導語：白居易的《琵琶行》讓無數的讀者潸然落淚，是一篇非常經典的佳文，通過講述琵琶女悲慘的命運，折射出詩人白居易的不幸遭遇。下面是小編分享的琵琶行的教學設計方案，歡迎閱讀!

　　琵琶行教學設計方案篇一：

　　教學目的

　　1.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美;

　　2.感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。

　　3.深入理解白居易的詩歌創作主張。

　　教學設想

　　1.重點與難點：

　　感受悲劇美，鑒賞音樂描寫是重點;

　　通過描寫音樂藝術溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。

　　2.學法指導：強化預習，正音順句，對照注釋，初解文本;

　　誦讀入境，感知詩意;潛心涵泳，體味情感。

　　3.教具準備：投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目的：整體感知，把握二人成為知音的基礎——同是天涯淪落人。

　　一、激趣導入

　　由“高山流水”的知音故事導入。

　　在課前我先給學生放一段《高山流水》的古曲，讓學生在明快的節奏中感知音樂中的“高山”“流水”，先進入音樂欣賞的氛圍。然后在音樂的背景中我開始講述“高山流水”遇知音的故事。

　　春秋時期楚國有一個叫伯牙的人擅長彈琴、作曲，他在漢陽江口彈琴時碰到子期在岸邊細細傾聽，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎么會欣賞我的琴聲呢?他請子期上船，并問他：你喜歡聽我彈琴，我現在彈一曲，請你說出曲子內容。說罷，伯牙彈了起來。子期聽后說：妙極了!你彈出來的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用“高山流水”來稱呼知音。

　　今天我準備再給大家講一個“知音”的故事。故事就是我們今天準備學習的課文《琵琶行》。

　　下面我們就來學習這篇課文。