教學目標

　　1.知識與能力目標：品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情;理清全文脈絡，分析本課的結構特點

　　2.過程與方法目標：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養聯想和想像能力。

　　3.情感態度價值觀目標：認識當時社會的黑暗，領悟作者關注現實，同情和尊重受損害的下層婦女的精神。

　　教學重點

　　掌握作者用比喻的手法，描寫聲音的高超技法，并從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情，把握意境。

　　教學難點

　　理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調和演奏者、聽者的感情融為一體的。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　播放琵琶曲《漢宮秋月》，要求學生用心傾聽，感受曲中的感情。然后，利用知音傳說，引入新課——

　　兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂將他們聯系了起來，于是世上便流傳著知音的佳話;一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。今天我們就來學習白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來的經典樂府《琵琶行》。

　　二.了解韓愈

　　三.寫作背景

　　唐憲宗元和十年(815年)，當朝節度使李師道，為了防止唐憲宗削藩，就派人刺死宰相武元衡，這件事在朝廷引起了軒然大波，人心惶惶，無人敢管此事，長安城頓時一片混亂。當時白居易任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝拿兇手，最后以越職言事的罪名被貶為江州司馬。第二年秋天的一個夜晚，詩人送客于湓浦口，偶遇琵琶女，于是邀請她彈奏，便寫下了這膾炙人口的《琵琶行》。

　　行，古樂府的詩體，與“歌”體相近，如：《長恨歌》，故常稱歌行體。