1教學目標

　　知識與技能：欣賞并學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術，了解運用環境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。

　　過程與方法：誦讀、理解。以學生自主感悟、合作探究為主，教師輔以必要的指導點撥。鼓勵學生交流想法，發表自己的見解。

　　情感態度價值觀：認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。

2學情分析

　　白居易是中唐時期的現實主義詩人。他主張“歌詩合為事而作”，寫了不少揭露現實黑暗的詩篇，而且語言通俗明了，相傳老嫗都能聽懂 。

　　《琵琶行并序》是一首敘事詩，在當時就流傳極廣，后來又流傳到日本。詩中敘述一位琵琶女晚年淪落的遭遇，也表達了詩人“謫居臥病”中的凄涼心境。結構上，以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調和演奏者、聽者的情緒融為一體；又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯，曲盡長篇歌行之妙。

　　由于本詩較長，本詩的教學重點是引導學生體會音樂描寫的高妙，分析詩歌雙線交織的結構特點，歸納詩歌的主旨。

　　本詩的教學難點是引導學生抓住主旨句，探討這兩句話怎樣概括詩歌的內容，體現詩的立意。要讓學生感受詩人的情感，進入到詩歌意境，體會作者的心情，進一步提高詩歌鑒賞能力。

　　學生基礎比較薄弱，要將字詞的解釋與課文的賞析結合起來，來欣賞白居易描寫音樂的高超能力。

3重點難點

　　1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術。

　　2、了解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。