一、導入課題

　　“明月松間照，清泉石上流。

　　采菊東籬下，悠然見南山。” 讓我們感受到詩人幽靜、恬淡、閑適的心情，

　　“大漠孤煙直，長河落日圓。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”讓我們領略了塞外風光的雄奇壯美和滔滔長江的雄渾壯闊，

　　“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”抒寫了亡國之君的滿腔幽憤和無盡哀愁。

　　這一句句膾炙人口的詩篇都有一個共同點：通過生動的景物描寫營造優美的意境表達詩人豐富的思想感情。那什么是意境，如何準確解答詩歌意境鑒賞題呢？希望通過這節課的學習，大家能在詩歌意境鑒賞題的回答方面有所突破。

二、什么是意境?（膠片1）

　　意境是指文學作品中通過意象組合所描繪出的生活圖景（或自然景色），與詩人主體審美情感（思想感情）融合為一而形成的一種藝術境界，是情景交融、虛實相生的能誘導和開拓出豐富的審美想象空間的整體意象。它包括景、情、境三個方面,

　　好的詩人，常常能夠使意境“景中有情，情中含景”。（膠片2）

　　楓橋夜泊 張繼

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　（膠片3）

　　1． 在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物營造怎樣的意境？

　　答：月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺，意境：秋夜幽寂清冷。

　　2． 通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

　　答：寫出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

　　教師小結：（１）這首詩有一系列單個的意象，如“月落”“鳥啼”“霜滿天”“江邊的楓樹”“漁火”“寒山寺”等，這些意象組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，往往更顯情深意濃。詩中沒有直抒愁，而是通過一系列單個具體的意象，營造了幽寂清冷的意境，表達出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。表面上這首詩句是寫景，實際上句句都在抒情。

　　教師小結：（２）剛才同學們的答題時，有三點值得肯定：一是對詩中所寫之景的再現做得很好。二是對感情的把握比較準確。但有一點做得不好，哪一點？接下來我們要共同討論的問題是：如何準確的概括詩歌的意境。