一、教學目標

　　1、認知目標：學會立意“口子”要小，要辯證客觀、新穎深刻;學會選材要準確、典型、新穎鮮活。

　　2、情感目標：引導學生關注平民，樹立平民意識。

二、課前準備

　　1、學生采訪身邊的平民，做好采訪筆記;

　　2、學生閱讀以平民為主題的作品與文章，寫好讀書筆記;

　　3、學生交流閱讀和采訪的感受，并以“平民”為話題寫一篇文章。

　　4、學生閱讀例文，為課堂討論作準備。

　　三、教學過程

　　1、導入

　　臺灣藝人李宗盛有一首膾炙人口的《凡人歌》，歌中唱到：“你我皆凡人，活在人世間。終日奔波苦，一刻不得閑。”歌中吟唱的“凡人”就是平民。我們在第一單元的學習中，已經結識了幾個個性鮮明的平民。有善良本份又不免自私狹隘的農民陳奐生，有忠厚老實的三輪車夫老王，還有愛慕虛榮卻又勇于負責的瑪蒂爾德。在課堂外，我們又閱讀了大量以平民為主要題材的文章和作品，采訪了自己身邊的平民，了解了他們的生活和他們對生活的態(tài)度。前幾天，同學們已經完成以平民為話題的作文，暢談了自己的感受與見解。那么，今天這堂課，我們將從立意與選材這兩個角度來一起探討怎么寫好這篇作文。

　　2、學生談談自己是怎么立意與選材的

　　教師：我們這一次的寫作對象是平民，從立意到選材都應該緊緊圍繞平民進行。但是，首先我們必須明確平民的內涵，平民是指哪些人?他們與其他階層有什么區(qū)別?這些問題必須要弄明白，否則無論是立意還是選材，都有可能發(fā)生偏差。

　　3、例文作者所在小組展示演示文稿

　　4、作者談談自己是如何立意以及選材的。