【學(xué)生分析】
在中國(guó),花木蘭是一個(gè)家喻戶(hù)曉的傳奇人物。學(xué)生可能大多了解她女扮男裝,代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強(qiáng)的女英雄,她也有著豐富的內(nèi)心世界,也和普通女子一樣,愛(ài)美,愛(ài)她的親人,愛(ài)樸素平淡的生活。所以,學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》,就是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何把一個(gè)有血有肉,有情有義,真實(shí)豐滿(mǎn)的人物形象刻畫(huà)出來(lái)的。
【教學(xué)建議】
1、這首敘事詩(shī)字面意義淺顯,可引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究的方式解決生字詞句、理清故事情節(jié)。
2、《木蘭詩(shī)》是北方民歌的杰作,是中國(guó)詩(shī)歌史上的一支奇葩,它的多種藝術(shù)手法如鋪排、互文、對(duì)偶等對(duì)烘托氣氛、塑造人物形象等起著重要作用。要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)。
3、體會(huì)本詩(shī)的選材對(duì)突出人物形象的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家的責(zé)任感。
5、指導(dǎo)朗誦,爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。
建議一課時(shí)完成。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道花木蘭的故事嗎?花木蘭女扮男裝,代父從軍的故事流傳了一千多年,一千多年來(lái),花木蘭這個(gè)形象深受人們喜愛(ài)。她究竟是怎樣的一個(gè)女性呢?今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》,在這個(gè)傳奇的故事中尋找答案吧。
二、整體感知,了解故事情節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生分組合作,疏通文意。學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)字詞句的理解。
2、了解故事情節(jié)。
學(xué)生討論空白處填寫(xiě)恰當(dāng)詞語(yǔ):
木蘭停機(jī)( )──決心( )──從軍( )──奔赴( )──十年( )──拒賞( )──與親人( )
明確:嘆息、出征、準(zhǔn)備、沙場(chǎng)、征戰(zhàn)、辭官、團(tuán)聚
三、探究理解木蘭形象
討論:
1、木蘭是人人皆知的女英雄,詩(shī)中哪些描寫(xiě)刻畫(huà)了她這一形象?
兩處:
⑴ 萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度如飛。朔氣傳金拆,寒光照鐵衣。
⑵ 歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。
前者烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈,從正面塑造了一個(gè)勇敢剛強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。后者通過(guò)寫(xiě)天子的賞賜之多,側(cè)面表現(xiàn)出木蘭是一位戰(zhàn)功顯赫的女英雄。
2、木蘭既是一位傳奇英雄,又是一個(gè)普通的女性。詩(shī)中哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了她的女性心理?
⑴ 停機(jī)嘆息時(shí)的心理描寫(xiě):既為家里著想(父親年齡大了,弟弟還小),又為國(guó)家大計(jì)著想(保家衛(wèi)國(guó)是子民的責(zé)任)這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。
⑵ 遠(yuǎn)征沙場(chǎng)時(shí)的思鄉(xiāng)心理的描寫(xiě)。遠(yuǎn)在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情,想起家中慈愛(ài)的雙親,想起家的溫暖。
⑶ 辭官還家后著我舊時(shí)裳和對(duì)鏡貼花黃的行為描寫(xiě)。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成女兒身,從她開(kāi)、坐、脫、著、理、貼一系列歡快的動(dòng)作描寫(xiě)中,我們可以看到木蘭一顆愛(ài)美、愛(ài)生活的心。
3、你認(rèn)為詩(shī)中刻畫(huà)她英雄形象的筆墨多一些還是作為一個(gè)普通女性的形象寫(xiě)得多一些?為什么要這樣寫(xiě)呢?
明確:詩(shī)中既寫(xiě)出了她的英雄氣,更寫(xiě)出了她的兒女情。正是這樣一位柔弱女子在國(guó)家需要、家庭需要的時(shí)候挺身而出,毅然奔赴艱惡的沙場(chǎng),在戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功,這樣的奇女子怎么不令人心生敬佩之情?所以作者這樣選材更有利于刻畫(huà)一個(gè)真實(shí)豐滿(mǎn)的人物形象。
4、讀完此詩(shī),你覺(jué)得我們應(yīng)向木蘭學(xué)習(xí)哪些精神品質(zhì)?
略。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦
指導(dǎo)過(guò)程中串入對(duì)本詩(shī)修辭手法的簡(jiǎn)要講解。
〖教學(xué)反饋
1、解釋句中加粗詞的意思:
⑴ 惟聞女嘆息( )
⑵ 問(wèn)女何所憶( )
⑶ 愿為市鞍馬( )
⑷ 萬(wàn)里赴戎機(jī)( )
⑸ 策勛十二轉(zhuǎn)( )
⑹ 安能辨我是雄雌( )
2、判斷正誤:(對(duì)的畫(huà)√,錯(cuò)的畫(huà)×)
⑴ 《木蘭詩(shī)》出自我國(guó)南北朝時(shí)期一首著名的五言抒情詩(shī),它是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。( )
⑵ 歸來(lái)見(jiàn)天子段,突出了木蘭不圖功名利祿的高尚品質(zhì)。( )
⑶ 出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。這幾句作為故事的高潮和結(jié)局,是恢復(fù)女郎裝束的木蘭見(jiàn)伙伴的喜劇性的場(chǎng)面。( )
⑷ 《木蘭詩(shī)》全詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神,以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。( )
3、用原文填空:
① 旦辭爺娘去,________,不聞爺娘喚女聲,________。旦辭黃河去,________,不聞爺娘喚女怕,________。
② 策勛十二轉(zhuǎn),________。
③ ________,對(duì)鏡貼花黃。
④ 文中描寫(xiě)邊塞夜景的句子是:________,________。
⑤ 撲朔迷離一成語(yǔ)是由該詩(shī)中________, 得出,現(xiàn)常用來(lái)比喻________。
4、請(qǐng)從課文中再找出一句與例句使用修辭方法相同的句子。
例⑴ 不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。
例⑵ 東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
例⑶ 萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。
例⑷ 將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
5、問(wèn)答題:
① 木蘭替父出征的原因是什么?(用原文回答)
② 不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺這句表達(dá)了木蘭怎樣的心情?
③ 寫(xiě)出開(kāi)我東閣門(mén),對(duì)鏡貼花黃一段中所用修辭方法及其表達(dá)上的作用?
④ 你認(rèn)為木蘭是一個(gè)怎樣的女子?
【案例推薦】
案例一
〖教學(xué)目的
1、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象,學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。
2、體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修的表現(xiàn)力量。
〖教學(xué)要點(diǎn)
1、故事情節(jié)和木蘭形象。
2、記敘的詳略處理。
3、對(duì)偶和排比。
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/mulanshi/831168.htm