教學(xué)目標(biāo)
1.掌握詞語讀音。
唧唧 機(jī)杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 濺濺 燕山 胡騎 啾啾戎機(jī) 朔氣 金柝 策勛 阿姊 紅妝 霍霍 帖花黃 著 鬢
2.誦讀課文,抓住故事情節(jié),品味富有情味的詩歌語言,體會(huì)木蘭形象及其意義。
3.發(fā)揮聯(lián)想和想象能力,在品讀過程中,通過再創(chuàng)造來使木蘭的形象更加豐滿。
4.體會(huì)木蘭形象的特點(diǎn),更加熱愛我國古代文化,繼承中華民族無私質(zhì)樸、英勇無畏的傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.把握情節(jié),品讀木蘭形象的魅力。
2.多方面理解民歌語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
木蘭形象的把握。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,關(guān)于作品出處、北朝民歌知識、《木蘭詩》產(chǎn)生的時(shí)代背景等。
1.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》,它是南北朝時(shí)北方的一首民歌。
2.一般認(rèn)為《木蘭詩》產(chǎn)生于北朝北魏統(tǒng)治期間(386~557)。當(dāng)時(shí)北魏曾與北方的柔然族多次交戰(zhàn),詩中提到的“黑山”“燕山”正是交戰(zhàn)地點(diǎn)。
3.北魏是鮮卑族人建立的政權(quán),鮮卑族當(dāng)時(shí)已經(jīng)逐步漢化,所以詩中將皇帝既稱“天子”,又稱“可汗”。
4.北魏末期時(shí)分裂為東魏、西魏,西魏實(shí)行“府兵制”,應(yīng)征從軍的人須自備鞍馬、弓箭等物品,因此詩中有“東市買駿馬”等。
二、誦讀課文
采取散讀、指名分節(jié)讀等方式,進(jìn)行字詞正音、語句質(zhì)疑等。
三、概括情節(jié)
這是一首極富傳奇色彩的敘事詩,它敘述了木蘭女扮男裝、替父從軍的故事。請你圍繞故事,說說從中讀出了怎樣的情節(jié),并加以精練地概括。
(第1~3自然段)代父從軍,踏上征途
(第4自然段)十年征戰(zhàn)
?。ǖ?、6自然段)凱旋而歸
?。ǖ?自然段)附文贊頌
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