教學目標

　　1.掌握詞語讀音。

　　唧唧 機杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 濺濺 燕山 胡騎 啾啾戎機 朔氣 金柝 策勛 阿姊 紅妝 霍霍 帖花黃 著 鬢

　　2.誦讀課文，抓住故事情節，品味富有情味的詩歌語言，體會木蘭形象及其意義。

　　3.發揮聯想和想象能力，在品讀過程中，通過再創造來使木蘭的形象更加豐滿。

　　4.體會木蘭形象的特點，更加熱愛我國古代文化，繼承中華民族無私質樸、英勇無畏的傳統。

　　教學重點

　　1.把握情節，品讀木蘭形象的魅力。

　　2.多方面理解民歌語言特點。

　　教學難點

　　木蘭形象的把握。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

一、導入新課

　　學生交流預習內容，關于作品出處、北朝民歌知識、《木蘭詩》產生的時代背景等。

　　1.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，它是南北朝時北方的一首民歌。

　　2.一般認為《木蘭詩》產生于北朝北魏統治期間（386～557）。當時北魏曾與北方的柔然族多次交戰，詩中提到的“黑山”“燕山”正是交戰地點。

　　3.北魏是鮮卑族人建立的政權，鮮卑族當時已經逐步漢化，所以詩中將皇帝既稱“天子”，又稱“可汗”。

　　4.北魏末期時分裂為東魏、西魏，西魏實行“府兵制”，應征從軍的人須自備鞍馬、弓箭等物品，因此詩中有“東市買駿馬”等。

二、誦讀課文

　　采取散讀、指名分節讀等方式，進行字詞正音、語句質疑等。

三、概括情節

　　這是一首極富傳奇色彩的敘事詩，它敘述了木蘭女扮男裝、替父從軍的故事。請你圍繞故事，說說從中讀出了怎樣的情節，并加以精練地概括。

　?。ǖ?～3自然段）代父從軍，踏上征途

　?。ǖ?自然段）十年征戰

　?。ǖ?、6自然段）凱旋而歸

　　（第7自然段）附文贊頌