教學(xué)目標(biāo)：

　　1、當(dāng)堂背誦這首詩。

　　2、整體把握故事情節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

　　4、學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)當(dāng)堂背誦課文。

　　(2)疏通文意，整體把握故事情節(jié)。

　　(3)體會詩中表達(dá)的愛國情懷和對和平生活的向往之情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。

　　繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。《木蘭詩》是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。

二、問題引領(lǐng)：

　　1、朗讀課文，熟讀成誦。

　　(1)老師范讀。

　　(2)學(xué)生自由朗讀。

　　(3)全班齊讀。

　　2、疏通字詞含義，請學(xué)生翻譯課文，一人一段。準(zhǔn)備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)。

三、討論交流：

　　1、共有七個自然段，請歸納各段段意。

　　第一段：寫木蘭停機(jī)嘆息。