引導語：　作家的創作心理是心理學批評的主要對象之一，借助心理學批評，可以分析作家與作品的各種深層的復雜關系。那么，諾貝爾文學獎獲得者莫言，他的小說創作心理是怎樣的呢?

　　莫言小說創作心理探微

　　作者：張侃

　　對創作心理的探究是解讀作家作品的重要途徑之一。

　　本文通過對莫言的成長經歷，代表作品的分析，去探究其小說的創作心理，從而更深層的去挖掘貫穿其小說創作的情緒基調。

　　作家的創作心理是心理學批評的主要對象之一，借助心理學批評，可以分析作家與作品的各種深層的復雜關系。心理分析學創始人弗洛伊德認為作家的創作心理與他所受到的壓抑、精神的創傷有著直接的關系，作家內心深處的沖突構成了作家從事文學創作的根本原因和動力。心理批評要求在了解作家的生活經歷的基礎上，反觀作家作品以揭示這些文本中暗藏的意義或深層內容，并認為作品是作家受到壓抑而創作的產物，他記錄了作家的隱秘和痛苦。借助以上觀點，分析莫言的創作心理，筆者認為莫言的創作動因在于其受到的壓抑和深層精神創傷，他的作品是他的精神創傷的間接或直接的表現，是他壓抑的情感的釋放。

　　莫言的精神創傷首先在于其痛苦壓抑的童年體驗，使得他形成了內向而敏感、自卑而又孤傲的性格，體現在其小說創作中，則呈現出強烈的悲劇色彩。童年是人的一生中重要的發展階段，童年體驗是一個人心理發展的一個不可逾越的中介。它對一個人的個性、氣質、思維方式等形成和發展起著決定性的作用。心理學研究表明，個體的童年體驗常常為他的整個人生定下了基調，規范了他以后的發展方向和程度，在個體發展史上打下不可磨滅的烙印。正如冰心所說:“不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生活中最深刻的一段;有許多印象，許多習慣，頑固地刻畫在他的人格及氣質上，而影響他的一生。”

　　莫言的童年過早地嘗到了生活的痛苦。1956年出生的莫言，其童年時期正置左傾思潮橫行的時代，莫言家里是上中農成分，經濟的貧困和政治的歧視，給他幼小的心靈留下了強烈的創傷記憶。此外，在家庭生活中，因父母的管教過于嚴厲，使他未能感受到家庭的溫暖。他少年時最大的興趣是喂養鳥雀，但卻被其父扼殺了這一童趣。他曾在一篇文章中寫到，“魯迅先生早就呼吁要對父母們進行訓練，他說僅僅會愛并不及格，因為母雞也會愛。何況最真摯的愛的另一面往往是最苛虐的酷政。……在某種意義上父母與子女是仇敵”。現實生活中的陰影和無愛的童年，使莫言在心理上壓抑而孤獨，逐漸形成了內傾、自卑的氣質特征，在文學系的同學這樣描述他:“一顆天真爛漫而又騷動不安的童心，一副憂郁甚至變態的眼光，寡言而有敏感多情，自卑而又孤僻冷傲，內向而又耽于幻想”。人格心理學家阿德勒認為，“兒童與那些所依賴的強壯的成年人相比感到極其無能。這種虛弱、無能、自卑的情感激起兒童追求力量的強烈愿望，從而克服自卑感。”這種自卑感“是隱藏在所有個人成就后面的主要推動力。一個人由于感到自卑才推動他去完成某些事業。”莫言曾說到，“我的寫作動機一點也不高尚。當初就是想出名，想出人頭地，想給父母爭氣，想證實我的存在并不是一個虛幻。”由此可以說，莫言的小說創作動機，正是基于自卑心理所產生的推動力作用的結果。

　　然而，這也導致莫言對世界、人生的把握和對藝術的理解，帶著一種濃厚的悲劇色彩，并把它投射到其作品中去，表現為對生命本體悲劇的展示，即對生的悲劇、死的悲劇和性愛的悲劇的體驗性描述。