引導語：冬夜漫漫，正是讀書的好時候。《冬夜讀書示子聿》，就是宋代大詩人陸游冬夜讀書，有感而發，寫給他的小兒子陸子聿的。下文就是詩人陸游冬夜教子資料，歡迎大家閱讀學習。

　　陸游冬夜讀書教子

　　在一個冬天的夜晚，有一間小屋里卻依然點著油燈，里面還傳來了讀書聲。這是陸游在給他的兒子子聿讀書。

　　“詩云……”陸游正在給兒子讀一首詩。讀著讀著，他突然指著詩中的一句話說道：“子聿呀，瞧!這句詩寫得可真妙啊!你讀讀。“聽完父親的話，子聿便細細地品味著詩句，然后抬起頭，若有所悟地說：“這句話真是詩人發自內心的感慨啊!”陸游聽后站起身來會心一笑。他看了看子聿又意味深長地說：“古人做學問的時候，用盡了全部的心血，才能作出如此好詩!你今后做學問也要像古人一樣。少年時肯下工夫讀書，老年時就能有所成就。”“我明白了，現在我一定會用心讀書，不枉費了這大好的光陰。”子聿拍著胸脯說道。陸游聽后感到很欣慰，又繼續說道：“從書本上得來的知識終歸還是有限的，光讀書而不去親自實踐的人是成不了大器的。”子聿想了一會兒說：“那如果想要更深入地了解知識，就要親身去實踐才行。”接著，陸游又捋了捋胡子說：“‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’是遠遠不夠的。有許多知識都是在實際生活中感悟出來的。古人沒有親身經歷過，也寫不出這樣的佳句。你明白了嗎，子聿?”子聿聽后大受啟發，連連點頭。他們又讀了幾首詩后，子聿就睡下了。

　　月光透過窗戶灑進了小屋，村莊顯得格外寧靜。陸游獨自站在窗前，回想起剛才給兒子讀書的事，情不自禁地吟誦道：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”念完后，他揮筆寫下了《冬夜讀書示子聿》這首詩。

　　陸游的教子詩《冬夜讀書示子聿》

　　冬夜讀書示子聿①

　　古人學問無遺力②，少壯工夫老始成③。

　　紙上得來終覺淺④，絕知此事要躬行⑤。

　　作品注釋

　　①示：訓示、指示。子聿(yù)：陸游的小兒子。

　　②學問：指讀書學習，就是學習的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力量，沒有一點保留，不遺余力、竭盡全力。

　　③少壯：青少年時代。工夫：做事所耗費的時間。始：才。

　　④紙：書本。終：到底，畢竟。覺：覺得。淺：膚淺，淺薄，有限的。

　　⑤絕知：深入、透徹的理解。行：實踐。躬行：親身實踐。

　　白話譯文

　　古人做學問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。

　　文學賞析

　　首聯詩人贊揚了古人刻苦做學問精神。頷聯是說做學問的艱難。詩的前兩句，贊揚了古人刻苦學習的精神以及做學問的艱難。說明只有少年時養成良好的學習習慣，竭盡全力地打好扎實基礎，將來才能成就一番事業。詩人從古人做學問入手娓娓道來，其中“無遺力”三個字，形容古人做學問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。

　　后兩聯，強調了做學問的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做學知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經驗的總結，不能紙上談兵，要“親身躬行”。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。書本知識是前人實踐經驗的總結，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。只有經過親身實踐，才能把書本上的知識變成自己的實際本領。詩人從書本知識和社會實踐的關系著筆，強調實踐的重要性，凸顯其真知灼見。“要躬行”包含兩層意思：一是學習過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉為己用。詩人的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應在實踐中夯實和進一步獲得升華。

　　這是一首教子詩，詩人在書本與實踐的關系上強調了實踐的重要性。間接經驗是人們從書本中汲取營養，學習前人的知識和技巧的途徑。直接經驗是直接從實踐中產生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發揮所學知識對實踐的指導作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。

　　名人點評

　　陳廷焯：文章本天成，妙手偶得之。

　　楊慎：極質直卻自情至。