【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì);

　　2、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出各段間的聯(lián)系;

　　3、通過質(zhì)疑問難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想;

　　4、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合上下文或理解四字詞語;

　　5、有感情地讀出內(nèi)心感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　通過質(zhì)疑問難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想;

　　2、難點(diǎn)：

　　通過理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集與魯迅相關(guān)的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，自定目標(biāo)

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)一位偉大的人物。

　　板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　2、結(jié)合課外資料，說說你對(duì)魯迅了解多少?

　　3、小結(jié)有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。

　　4、讀了課題你想知道什么?

　　二、自讀預(yù)習(xí)，初步感知

　　1、帶著問題初讀課文，并畫出生字和不理解的詞。

　　2、再讀課文，想一想：

　　這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事?嘗試用簡(jiǎn)要的語言概括一下。

　　三、交流匯報(bào)，整體感知

　　1、交流易讀、易寫錯(cuò)的字，不理解的詞。

　　2、分段指讀課文，說每段的段意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意加小標(biāo)題或摘出主要的句子和詞語作小標(biāo)題。

　　四、初讀課文，初步質(zhì)疑

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面質(zhì)疑：

　　可對(duì)文題進(jìn)行質(zhì)疑;對(duì)文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑;對(duì)文中不合情理、矛盾處質(zhì)疑;對(duì)文中特殊標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑;對(duì)文章表達(dá)方法質(zhì)疑等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把問題進(jìn)行梳理，提出有價(jià)值的問題。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　回憶課文寫了魯迅先生的哪幾件事?

　　二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段

　　1、提出自學(xué)要求：

　?、?自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么?

　　⑵ 自學(xué)后小組討論交流。

　　2、匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：

　　要求：

　　每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。

　?、?從第一件事中你體會(huì)到了什么?

　　板書：

　　關(guān)心子女

　　指名讀有關(guān)語句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

　　(帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”聽了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受?)

　　體會(huì)到伯父這句話里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎?！拔摇甭牰瞬冈捓锖囊馑?，所以覺得比挨打挨罵還難受 。

　　指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。

　　⑵ 從第二件事中你體會(huì)到了什么?

　　板書：

　　敢于斗爭(zhēng)

　　指名讀有關(guān)語句。

　　(可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?)

　　抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(“黑洞洞”，指舊社會(huì)的黑暗;“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。)

　　再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義精神。

　　⑶ 第三件事講了什么?

　　(出示投影片。)

　　(指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關(guān)心車夫，更關(guān)心窮苦人民。)

　　在救護(hù)資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅?

　　(魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民。)

　　指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

　?、?從第4件事中你體會(huì)到了什么?

　　板書：

　　關(guān)心窮苦人

　　女傭阿三的話講了哪兩方面的意思?

　　(一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎;二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。)

　　從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個(gè)人。

　　板書：

　　為別人想的多，為自己想的少，愛憎分明

　　⑸ 小結(jié)：

　　體會(huì)這四件事說明伯父是怎樣的一個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　魯迅先生就是這樣一個(gè)愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時(shí)有許多人來哀悼他。

　　1、教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?學(xué)生邊聽邊勾出。

　　(齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有。”)

　　2、伯父得到這么多人的愛戴，當(dāng)時(shí)“我”理解嗎?

　　板書：

　　愛戴

　　3、有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　四、總結(jié)全文

　　1、為什么伯父得到這么多人的愛戴?

　　2、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系?

　　板書：

　　因果

　　3、概括課文的中心思想。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　在殯儀館深切懷念

　　談《水滸傳》 關(guān)心后代 深受愛戴

　　我的伯父魯迅先生 笑談“碰璧” 抨擊黑暗

　　救助車夫 熱愛人民 憂國憂民

　　女傭回憶 關(guān)心他人