【教學要求】

　　1、通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的高尚品質。

　　2、學習從內容中體會思想的讀書方法。

　　3、練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。

　　4、學會本課生字，學習“追悼、愛撫、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、張冠李戴、飽經風霜、恍然大悟”等詞語，理解含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　初步練習概括課文的中心思想。

　　2、難點：

　　體會含義深刻的句子意思。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教具準備】

　　計算機課件、視頻投影。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、導語。

　　2、板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　簡介魯迅。

　　二、第一步自學

　　1、出示第一步自學目標：

　　1、自由讀課文，借助工具書或查閱資料自學生字、新詞;

　　2、通過自學本文及小組討論，你知道了什么?還有哪些問題有待探討交流。

　　2、學生自由讀課文，自學記錄所得及疑問。

　　3、小組交流自學所得。

　　(師巡視點撥，據需要可見機出示學生所需學習資料。)

　　4、各小組歸納整合中不懂的問題。

　　(注：這一環節重在培養學生分析解決、提出問題的能力。)

　　三、全班交流自學所得(教師點撥，整合問題)

　　1、生字的讀音及記憶：

　　⑴ 準字音“悼、冠、咳、嗽”。

　　⑵ 字形：

　　“冠”：(上邊沒有點)。

　　“嗽”：(中間是“束”，右邊是“欠”)。

　　2、聯系上下文理解部分詞語：

　　追悼、愛撫、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、張冠李戴、飽經風霜、恍然大悟。

　　3、讀課文。

　　(師生探討某些句、段的讀法。)

　　4、各小組間交流已懂的問題：

　　⑴ 本文的作者是誰?

　　⑵ 人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。

　　⑶ 伯父跟“我”談《水滸傳》，我受到了教育。

　　⑷ 伯父對黃包車工人那樣的窮苦人也很關心。

　　⑸ 伯父對傭人阿三也很照顧。

　　⑹ 課文共講了伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的五件事。

　　⑺ 按空行全文分五段。

　　5、各小組間相互質疑、解疑、存疑。

　　(注：這一環節是本課的高潮，讓學生品嘗自學的快樂。)

　　四、小結

　　五、作業

　　鞏固自己已學到的知識，再讀課文，繼續發現解決問題。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　出示教師整合的題目(根據上節課學生的質疑及本課重難點整合)：

　　1、默讀課文，分別給各部分加上小標題，弄清第一部分和后幾部分有什么聯系。

　　2、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話是什么意思?從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。

　　二、學生第二步自學

　　小組交流、教師點撥。

　　三、全班交流自學所得(教師點撥)解決以下包容問題

　　1、為什么伯父得到這么多人的愛戴?

　　2、“哈哈，還是我的記性好。”聽了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受?

　　3、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”這句話的含義。

　　4、從第二件事中你體會到了什么?

　　5、伯父怎樣救助車夫的?

　　6、在救助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅?

　　7、女傭阿三的話講了哪兩方面的意思?

　　8、從文中五件事中你覺得魯迅是怎樣一個人?

　　9、擬小標題的兩種方法。

　　四、概括課文的中心

　　1、談主要內容。

　　2、談中心思想。

　　五、作業

　　1、完成課后3、4題。

　　2、復述本課中你最喜歡的一件事。