一、教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　2、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1、魯迅像。

　　2、生字生詞卡片。

　　3、寫有思考、練習(xí)3的小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生通過閱讀導(dǎo)讀，了解本單元的重點(diǎn)課和主要訓(xùn)練點(diǎn)。

　　2、我們今天來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。（板書課題，出示魯迅像）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)。

　　1、作者是魯迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（題目及文中內(nèi)容）對(duì)。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。

　　2、這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）

　　3、在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方？對(duì)別人提出的問題，大家都做上了記號(hào)。

　　（三）初讀課文。

　　1、分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說說這段主要講什么。

　　2、同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。

　　3、指名講每段的段意。

　　（四）學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀，思考：我為什么驚異？（板書：驚異）

　　2、討論：

　　（1）驚異是什么意思？（驚奇、詫異）我對(duì)什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（他的遺體格式各樣的人都有）

　　（2）失聲痛哭是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點(diǎn)）伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀第一段。

　　（五）布置作業(yè)。

　　自學(xué)第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想思考、練習(xí)1中的三個(gè)小題。

　　第二課時(shí)：

　　（一）復(fù)習(xí)舊課。

　　1、查生字讀音。

　　2、指名朗讀第一段。這一段提出了一個(gè)什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會(huì)到了什么？

　　2、學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、討論：

　　（1）這段主要講了一件什么事？（伯父和我談《水滸傳》，啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書。）

　　①我是怎么讀的？（重點(diǎn)理解囫圇吞棗張冠李戴）

　　②伯父是怎么說的？聽了伯父的話，我為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？

　　（2）從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。）

　　4、練習(xí)有感情地朗讀第二段。

　　（三）用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。

　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。

　　（1）第一步，想想著一段講了一件什么事。

　　（2）第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子。

　　（3）第三步，透過這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。

　　2、學(xué)生按此方法自學(xué)。

　　（四）討論第三段。

　　1、這一段講了一件什么事？（魯迅談碰壁）

　　2、魯迅是怎么談的？把魯迅說的話找出來讀一讀。

　　3、恍然大悟是什么意思？（形容一下子明白過來）我恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑起來？

　　4、魯迅說的四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？這句話到底是什么意思？

　　5、從談碰壁這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義精神。）

　　6、練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。

　　（五）討論第四段。

　　1、這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。）

　　（1）魯迅是怎樣幫助他的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　　（2）你覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣？（細(xì)心、周到）

　　2、讀課文，體會(huì)魯迅幫助車夫后的心情怎樣？

　　3、做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來，并深深地嘆了一口氣？這時(shí)候魯迅可能在想什么？（千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，只救助一兩個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。）

　　從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。）

　　4、有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。

　　（六）朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　第三課時(shí)：

　　（一）討論第五段。

　　1、指名朗讀第五段。

　　2、這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？

　　3、的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。）

　　4、最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系？

　　（二）練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題。

　　1、指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語。

　　2、學(xué)生試加小標(biāo)題。

　　3、討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講碰壁救助車夫女傭阿三的回憶

　　（三）練習(xí)概括課文的中心思想。

　　從作者寫的這幾件具體事例中體會(huì)文章的中心。

　　（四）抄寫本課生字詞。

　　（五）布置作業(yè) 。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽寫。

　　2、預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》 關(guān)心、教育孩子

　　講碰壁 頑強(qiáng)斗爭(zhēng)

　　深切懷念救 助車夫 憂國憂民

　　女傭阿三的回憶 為自己想得少，為別人想得多