教學要求：

　　1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.

　　2、練習概括課文中心思想.

　　3、學習本課生字詞.

　　4、有感情地朗讀課文.

教學重點：

　　體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯系,練習概括中心思想.

教學難點：體會伯父說的含義深刻的話語。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

　　1、學習生字新詞。

　　2、了解魯迅其人。

　　3、了解人們對魯迅的懷念。

教學過程：

一、揭示課題:

　　1、板書課題:我的伯父魯迅先生.

　　2、介紹作者.

　　作者是周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.

　　3、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?

　　“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系.

　　“先生”則是全社會對魯迅的敬稱.這兩者并列,使之既是具對親屬懷念,又是對魯迅崇敬的感情.

二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.

　　“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.

　　“談論《水滸傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認真讀書.

　　“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會.

　　“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護和幫助車夫.

　　“關心女傭”第五段:魯迅先生關心女傭阿三.

三、讀第一段,思考并討論.

　　1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現在哪些方面?

　　(①參加追悼念的人多;②送來的花圈挽聯多;③送花圈挽聯的有各種各樣的人.)

　　2、什么事使“我”驚異?

　　(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)

　　3、小結: 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對伯父的懷念.