教 學(xué) 目 標(biāo) （ 知 識(shí) ， 技 能 ， 情 感 態(tài) 度 、 價(jià) 值 觀 ）

　　1．知識(shí)與技能

　　（1）記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞，了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。

　　（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

　　（3）能夠理清中的主要事件并進(jìn)行概括。

　　（4）學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的方法。

　　2．過(guò)程與方法

　　（1）自讀，梳理事件。

　　（2）小組探究，分析人物特點(diǎn)。

　　（3）品悟白描的描寫(xiě)特色。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）感受魯迅先生溫和平易的性格和細(xì)膩的精神世界。

　　（2）感受魯迅克己愛(ài)人、奮斗不息的精神。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入：1936年10月19日，魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女性作家，她曾經(jīng)得到過(guò)魯迅的幫助和扶持，在萬(wàn)分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自讀課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞；查找資料，了解蕭紅其人及其作品，了解蕭紅與魯迅的交往。

　　課堂交流：教師檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　2、師友互助

　　教師提出合作要求：

　　1、形式上以空行分段，講到了哪些事，試用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

　　2、作者的選材有什么特別之處？在我們的印象中，魯迅先生是那個(gè)帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學(xué)家，而在這篇課文中，我們了解了他的更多的身份，這篇中的魯迅都有哪些身份？哪一個(gè)事件中的魯迅是你喜歡的，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　3、魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，卻大量地、細(xì)致地記述他生活中的瑣事，為什么要這樣選擇？

　　學(xué)生分小組按要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。匯報(bào)、交流。

　　參考小標(biāo)題：笑，走路，談穿著，公園的印象，看電影，紙煙，休息，工作，踢鬼，吃魚(yú)丸，病中，海嬰的自豪，明朝會(huì)，病好了，木刻畫(huà)，若沒(méi)有我呢，病“好了”，魯迅休息了。

　　培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉選材的能力。

　　3、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)小結(jié)：1、全文寫(xiě)了這么多事件，是否雜亂？2、若要寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的親人、朋友，你會(huì)仿照本文選一些小事例嗎？