師：當(dāng)作者看到這幅慘景時(shí)，她是怎樣想的呢?

　　生：她想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢?

　　師：這是作者當(dāng)時(shí)的想法，也是向伯父提出的疑問(wèn)。伯父的回答，作者記不清了，只記得他的話(huà)很深?yuàn)W，不容易懂。你能想象出伯父當(dāng)時(shí)是怎樣回答她的嗎?

　　〔結(jié)合課文，展開(kāi)想象，這是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效手段。李老師引導(dǎo)學(xué)生想象魯迅先生可能會(huì)回答的話(huà)，既能幫助學(xué)生悟出課文的真諦，又能從中受到生動(dòng)活潑的思想教育。〕

　　生：他可能說(shuō)：小曄，你看這社會(huì)多么黑暗!

　　生：他可能長(zhǎng)嘆一聲：唉，這真是人吃人的社會(huì)啊!

　　生：他可能反問(wèn)周曄：你說(shuō)，這是什么原因造成的呀?

　　生：他可能說(shuō)，勞動(dòng)人民頭上壓著三座大山，怎么能過(guò)上幸福的生活呢?

　　生：他可能說(shuō)：唉!這世道真不合理。

　　生：他可能說(shuō)：四周?chē)诙炊吹模S包車(chē)夫還能穿上鞋么?(眾笑)

　　師：同學(xué)們想象很豐富，說(shuō)的也都對(duì)。魯迅先生的回答很深?yuàn)W，我們推斷很可能提到社會(huì)制度的問(wèn)題，因?yàn)檫@是社會(huì)制度造成的。

　　〔升華得好!收到了傳神之效。〕

　　師：當(dāng)時(shí)，魯迅先生在回答作者提出的問(wèn)題時(shí)，是什么表情呢?誰(shuí)說(shuō)?

　　生：他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，突然就得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。

　　師：這是表情。還有什么動(dòng)作呢?

　　生：他把那枯瘦的手按在作者的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

　　師：魯迅先生當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作給作者留下了深刻的印象。你從課文中哪個(gè)詞能體會(huì)到這一點(diǎn)?

　　生：兩次都用到了“清清楚楚”這個(gè)詞。

　　師：根據(jù)魯迅先生的表情、動(dòng)作和嘆聲，你能想象出他當(dāng)時(shí)有哪些想法呢?