淺析魯迅作品中的兒童形象

　　兒童形象是文學作品中兒童的精神面貌和性格特征反映的載體，兒童文學作品是文藝反映社會生活的一種特殊形式。我們在閱讀文豪魯迅的作品時可以發現，作品中有許許多多的兒童形象存在。通過研究，魯迅作品中的兒童文學形象呈現多元化的特點：有著鮮明的兒童視角;作品傳遞童真、童趣;作品充滿著親情;作品中都追求美的事物;作品中有著深厚的文化底蘊，這些都是作品中的可圈可點之處。

一、魯迅作品中都是以兒童特殊的眼光去看世界，去反映生活。

　　在作品中有許多文句是帶著孩子稚嫩的思維方式來審視事物。《從百草圓到三味書物》一文中，寫到少年魯迅為什么要離開百草圓而去三味書屋時，作者以這樣的筆調去寫“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾，也許是因為拔何首烏毀了泥墻，也許是因為將磚頭拋到隔壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之我不能常到百草園了”。這發自內心的稚嫩的心聲，是當時魯迅最真切的呼喚，他不明白為什么要離開百草園?為什么要去書塾?魯迅從兒童的眼光、心理去猜測離開百草園的原因。文中的幾種猜想都是認為干了壞事才被送到書塾里去受到懲罰。魯迅從實際出發，筆下反映了兒童最原始、最本能的世界觀。兒童思考事情的邏輯推理是非順水推舟式的，心無雜念，合乎兒童從表面審視事物的特征。兒童的眼光及思維方式常常有不定的情感因素。如文章《阿長與〈山海經〉》中開頭這樣寫到“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆，我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長，我平時叫她“阿媽”，連“長”也不帶，但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長”。文中“阿長”是帶領魯迅的保姆，從家庭身份上，魯迅把她呢稱為“阿媽”，這是平常的稱呼，證明“阿長”在兒時魯迅眼里是受尊敬的，如果當孩子與大人鬧矛盾時，孩子的心理最容易察覺，魯迅得知“阿長”謀死了隱鼠的時候，他就對“阿長”改了稱呼，就不把她叫“阿媽”，而直呼其最常用的稱呼——“阿長”。其中，我們可以領略到兒童在審視整個世界事物的好與壞時，用他們不成熟的思維的思考方式去定度。從兒童的眼光中所能看到的事物，就會帶著兒童的特征，兒童的眼光像一潭清水，沒有半點雜質，從水中透射出的光線是最透徹的，有了兒童的稚嫩，而且又最真實的眼光，我們從魯迅作品可以感知兒童的內心世界發覺他們的真、善、美。文學作品中，讀者不能用成人的眼光去代替兒童的眼光。魯迅在這些作品中完善了這一點。