【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)朗讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪文中的寫景畫(huà)面，概括江南雪和朔方雪的特點(diǎn)。

　　2.結(jié)合背景和相關(guān)材料，理解作者筆下江南雪和朔方雪的不同特點(diǎn)及作者寄寓的情感。

　　3.品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，理解作者在文章中對(duì)生命的贊頌，以及其直面慘淡人生的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】江南雪對(duì)朔方雪的襯托作用

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神。

【教學(xué)方法】朗讀和品讀 討論與點(diǎn)撥

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前放《魯迅先生》MTV，渲染氛圍。

　　一、讀不讀魯迅?

　　【過(guò)渡指導(dǎo)】對(duì)優(yōu)秀的作家來(lái)說(shuō)，閱讀是對(duì)他最好的紀(jì)念。一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹(shù)人”，反而使魯迅先生的文字“尷尬” 了起來(lái)，我們還讀不讀魯迅?

　　【學(xué)生活動(dòng)】組織交流。

　　歸納小結(jié)：《野草》是魯迅作品中最值得我們閱讀的一部作品，而《雪》是《野草》中最值得我們閱讀的一篇文章。讓我們一起走進(jìn)《雪》--(課件：課文標(biāo)題、作者。)

　　我們這節(jié)課的上法是：--(課件：多樣化品讀)

　　二、與文本對(duì)話， 感知景物美。

　　1.【過(guò)渡指導(dǎo)】《雪》，到底美在哪里，為什么這么美?課文是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種美的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文：請(qǐng)女同學(xué)讀1—3段江南的雪，男同學(xué)讀4—6段朔方的雪。結(jié)合所讀內(nèi)容思考：老師為什么要這樣來(lái)分角色呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】朗讀課文、圈點(diǎn)勾畫(huà)等

　　【評(píng)價(jià)小結(jié)】組織朗讀，交流，評(píng)價(jià)。

　　教師板書(shū)： 滋潤(rùn)美艷(美)——(江南的雪)

　　升騰旋轉(zhuǎn)(力)——(朔方的雪)

　　2.【過(guò)渡指導(dǎo)】作者妙筆生畫(huà)，一幅幅畫(huà)卷儼然展現(xiàn)在我們面前。第1段已描寫了江南雪的柔美，第2、3段去掉行不行?

　　【學(xué)生活動(dòng)】自讀課文語(yǔ)段，獨(dú)立思考。

　　【評(píng)價(jià)小結(jié)】組織交流，評(píng)價(jià)。

　　【過(guò)渡指導(dǎo)】我們通過(guò)對(duì)詞句的賞析感受到了朔方雪和江南雪的不同，下面讓我們有感情地朗讀，感受朔方雪的壯美和恒久。

　　【學(xué)生活動(dòng)】有感情地誦讀屏顯內(nèi)容。

　　女：朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉、如沙。

　　男：旋風(fēng)忽來(lái)便燦燦地生光，蓬勃地奮飛。

　　女：如包藏火焰的大霧。

　　合：旋轉(zhuǎn)、升騰。

　　男：在無(wú)邊的曠野上。

　　女：在凜冽的天宇下。

　　合：閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，是雨的精魂。

　　女：是的，那是孤獨(dú)的雪，

　　男：是死掉的雨，

　　合：是雨的精魂!