魯迅是我國(guó)的愛(ài)國(guó)名人，還開(kāi)創(chuàng)了白話文。小編為大家整理的七下回憶魯迅先生課件，希望大家喜歡。
七下回憶魯迅先生課件1
教學(xué)目標(biāo)
1、課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面；
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法；
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查找有關(guān)魯迅的資料；
2、課堂選擇有關(guān)魯迅的圖片；并設(shè)計(jì)幻燈片；
授課人：陳生德
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于生的意義引入；
2、 展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)、走近魯迅，了解魯迅；
(2)、交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)文法；
二、合作探究，體會(huì)文情
1、 談?wù)勀闶煜さ聂斞浮＃▽W(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。）
2、 教師結(jié)合課件談一談魯迅的相關(guān)資料。
3、請(qǐng)你找出本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié)，合作完成下列問(wèn)題。
問(wèn)題設(shè)置：
(1)、魯迅先生是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人，本文那些地方也可以看出來(lái)？文中有與他的這風(fēng)格不一樣的地方嗎？為什么他要這樣做？
(2)、魯迅先生對(duì)自己的親人如何？
(3)、課文還有那些讓你感動(dòng)的地方？
4、師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié) ；
5、思考：通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
三、交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)文法
1、 細(xì)節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，然后小組交流，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、 教師例析課文開(kāi)篇與結(jié)尾；
3、 有人說(shuō)這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何？學(xué)生試分組討論并回答。
教師明確：
(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述，并非無(wú)中心的散漫之作；
(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果
(3)、通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，顯示了魯迅的偉大思想和人格。
(4)、提供局外人所無(wú)從了解的`生活細(xì)節(jié)，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人。
四、小結(jié)
五、作業(yè)：
1、找出自己喜歡的語(yǔ)句并寫(xiě)在筆記本上；
2、完成課后詞句品析
七下回憶魯迅先生課件2
教材分析：
《回憶魯迅先生》是河大版九年級(jí)上冊(cè)第三單元九課。這篇文章用極為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，記錄了魯迅先生生命的最后一刻。
學(xué)情分析：
九年級(jí)同學(xué)對(duì)這種簡(jiǎn)單的記敘文，已經(jīng)可以自己掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：．學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。體會(huì)作者在字里行間中流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。
2、理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、《自題小像》和“橫眉冷對(duì)千夫指、俯首甘為孺子牛”中，我們看到了一個(gè)黑暗時(shí)代最勇敢的戰(zhàn)士的形象。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。
二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景
蕭紅，主要作品：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂(lè)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞、親見(jiàn)，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。
三、速讀課文，整體感知，思考：
1、本文記敘了魯迅先生的幾件事？
2、這七件小事寫(xiě)法相同嗎？
四、品讀課文，思考：
1、文章是用生活小事來(lái)表現(xiàn)人物性格的，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@種寫(xiě)法的好處。
2、大家通過(guò)初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫(xiě)出了魯迅的平凡可親，也通過(guò)捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，畫(huà)出你喜愛(ài)的對(duì)魯迅先生進(jìn)行描寫(xiě)句子，賞析。
①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽．．起來(lái)。” “笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”，
寫(xiě)魯迅笑的神態(tài)，形象生動(dòng)。寥寥幾筆，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。
②“魯迅先生走路很輕捷，他剛抓．起帽子來(lái)往頭上一扣．，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。”
這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅做事敏捷果斷、一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。
③“魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊．．．．的，寫(xiě)好的文章壓．在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站．著。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里?
寫(xiě)出魯迅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。
五、有感情的朗讀你喜歡的句子。
六、我們齊讀最后一部分，注意感情、語(yǔ)速、聲調(diào)。
師問(wèn)：這些數(shù)字表達(dá)作者什么感情？
流露出作者對(duì)魯迅先生發(fā)自內(nèi)心的景仰與崇敬之情。
六、總結(jié)文章主旨
本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄了魯迅先生生命的最后一刻。通過(guò)對(duì)魯迅先生生生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了魯迅先生幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個(gè)性品質(zhì)，字里行間流露出作者對(duì)魯迅先生的無(wú)限深情。
反思：自己的教學(xué)，我明白當(dāng)好一名語(yǔ)文教師真的不容易，讓學(xué)生掌握熟練的基本技能不容易，培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)的能力更是不容易。本節(jié)課，我著重于這些能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，但能力的培養(yǎng)還是有點(diǎn)欠缺。特別是讀，感覺(jué)還是少。
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