魯迅作品教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。魯迅作品給學(xué)生留下了深刻的印象，但作為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的魯迅作品卻未能激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的興趣，不能在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后繼續(xù)展現(xiàn)其應(yīng)有的魅力。以下是小編整理的中外人物傳記魯迅課件，歡迎閱讀。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　你眼中魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢？

　　七十年來(lái)，崇拜魯迅的人說(shuō)他是位斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家，說(shuō)他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒(méi)有半點(diǎn)媚骨的人”；厭惡魯迅的人，則說(shuō)他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報(bào)、有失溫柔敦厚的人。

　　過(guò)去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、可敬可學(xué)的魯迅。

　　二、整體研讀課文

　　閱讀課文后，你認(rèn)為魯迅是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文具體事例加以體會(huì)。

　　1、人之父的魯迅 一個(gè)理解相信兒子的好爸爸 （品嘗魚(yú)丸（P35—36）海嬰的問(wèn)好（P45））

　　2、人之夫的魯迅 一個(gè)尊重妻子的好丈夫

　　（包餃子（P29）簡(jiǎn)單的飲食（P32）生活的樸素與儉約（P33）許先生的精心護(hù)理（P41—42） ）

　　總而言之他是一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng) 3、人之友的魯迅 一個(gè)辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長(zhǎng)者（ 對(duì)穿衣裳的看法（P27—29）；對(duì)X先生的感情；對(duì)文學(xué)青年的關(guān)懷）

　　一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士（月夜踢“鬼” （P35）） 總結(jié)：生活中的魯迅——瀟灑、輕松、幽默、極富生活化、風(fēng)趣、可親、可敬

　　三、精讀分析——認(rèn)知理解

　　這篇回憶錄中哪些精彩的描寫(xiě)讓你印象最深刻？為什么？

　　例如：①魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的喜歡。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

　　②魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得很清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，

　　同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

　　小結(jié)：本文與一般人物傳記不同，是一篇回憶錄。蕭紅以細(xì)膩的感覺(jué)捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。

　　四、課堂評(píng)析——運(yùn)用提高

　　如何運(yùn)用細(xì)節(jié)使文章更加鮮活?

　　作業(yè)展示：關(guān)于吃相的描寫(xiě)

　　評(píng)析：1辨細(xì)察微，“細(xì)節(jié)”就是對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境的細(xì)微末節(jié)的刻畫(huà)，一定要細(xì)。 2，確保細(xì)節(jié)的典型性，有助于刻畫(huà)人物的典型性格。 小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用——雖是微末技藝，卻是頂上功夫

　　總結(jié)：

　　回憶錄主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過(guò)的他人的事跡的。回憶錄主要就是對(duì)回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不見(jiàn)得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來(lái)敘述，對(duì)某些事件或者生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)會(huì)更加生動(dòng)、親切、鮮活、可感。

　　于細(xì)微處做文章——這是大家寫(xiě)作文很可以借鑒的寫(xiě)法。