我今天說課的題目是魯迅先生的《拿來主義》(板書:課題、作者)，下面我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

　　1、教材分析:《拿來主義》是人教版高中語文第必修教材第二冊第二單元的第一篇講讀課文，屬于議論文。此文選自于《魯迅全集》第六卷，是魯迅先生就如何繼承文化遺產(chǎn)的問題所撰寫的一篇雜文。魯迅的雜文具有“嬉笑怒罵皆成文章”、“犀利幽默”的語言特點，并且善于運用因果論證、比喻論證等多種論證方法。學習本文不僅可以從整體上初步感知議論文的寫作特點，而且可以學習魯迅雜文的語言特點以及議論文的多種論證方法。

　　2、教學目標:結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為:

　　(1)知識與能力目標:

　　了解本文的寫作背景和魯迅關(guān)于批判繼承文化遺產(chǎn)的觀點。

　　了解雜文的問題特征。把握文中的比喻、諷刺、反語和特定語境中詞語的含義。

　　體會魯迅先生雜文尖銳流利、幽默詼諧的語言風格。

　　(2)過程與方法目標:學習本文運用因果論證的寫作方法，尤其學習并掌握比喻論證的寫作手法。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標:領(lǐng)會“拿來主義”的真正含義，學會用“拿來主義”的態(tài)度正確對待文化遺產(chǎn)。

　　3、教學重點和難點:根據(jù)本單元的教學目標和學習重點，結(jié)合學生實際以及本課特點，我確定本課的教學重點是:引導學生通過尋找關(guān)鍵句來概括文章主要內(nèi)容，分析作者的觀點。

　　確定本課的教學難點是:通過理解文中的重要喻體，來明確比喻論證的特點，并掌握比喻論證的寫作手法。