一、導(dǎo)入新課

　　1.教師導(dǎo)入：如果讓你設(shè)計(jì)自己的家，你怎樣設(shè)計(jì)呢?(學(xué)生自由說。)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣。(板書課題及作者。)

　　2.介紹作者及文體。(出示課件或小黑板1。)

　　劉禹錫，字夢(mèng)得，唐朝著名詩人和散文家。

　　銘，原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。在這里是一種文體，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

　　要求：記住作者及文體。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件2。)

　　1.有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2.本文統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么?

　　3.本文是從哪幾個(gè)方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的感情?

　　4.文章結(jié)尾再一次運(yùn)用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

　　5.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2.在班上討論并分析小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板2。)

　　明確：(陋：不華美、狹小。馨：香氣散布很遠(yuǎn)。白丁：封建社會(huì)里沒有功名的人。

　　牘：古時(shí)寫字用的木簡(jiǎn)。何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋的呢?)

　　(指同學(xué)解釋，如有錯(cuò)誤讓其他同學(xué)糾正。)

　　2.統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是哪個(gè)詞?

　　明確：(德馨。)

　　3.本文是從哪幾方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的情感?

　　明確：(從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來寫，抒發(fā)了作者高雅自適的生活情趣。)

　　4.文章結(jié)尾再一次運(yùn)用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

　　明確：(引古賢之名室證“陋室”，意在以古代名賢自勉，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。結(jié)尾引用孔子的話，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。)

　　5.研讀賞析并閱讀全文。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件或小黑板3。)

　　①解釋下列詞語。

　　名 靈 勞形

　　②文章點(diǎn)題句是什么?

　　③以古代圣賢自比的句子是什么?

　　④全文畫龍點(diǎn)睛的句子是什么?

　　⑤文中的“仙”和“龍”比喻什么樣的人?能概括全文大意的詞是什么?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　(①著名。靈異。使身體勞累。 ②“斯是陋室，唯吾德馨。”③南陽諸葛廬，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不進(jìn)行。)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。