導(dǎo)語：《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集，為唐代詩人劉禹錫所作。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的陋室銘的教學(xué)案例，歡迎閱讀!

　　《陋室銘》案例分析

　　劉禹錫的《陋室銘》流傳了千百年，不僅僅是因為本文的語言凝煉工整，留下了許多經(jīng)典名句，更因為他運用了托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂道的情趣。

　　但是許多人初讀了此文之后的感覺卻是這位劉先生好好狂妄!包括許多教師在內(nèi)，也許并不知道里面的故事，不知道劉是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇!而且此文距今也相隔久遠(yuǎn)，初一的學(xué)生理解起來有一定的難度，所以我在教學(xué)過程中頗動了一番腦筋。

　　教學(xué)伊始：我問學(xué)生道：你們有座佑銘嗎?我們以前學(xué)過的哪此經(jīng)典語句也可以當(dāng)作座佑銘呢?尤其是在第一冊語文課本中的古文中出現(xiàn)的語句?

　　讓學(xué)生掌握一點有關(guān)銘的知識

　　因為以前是接觸過劉禹錫的，所以直接安排的學(xué)生來對其進行介紹。

　　在學(xué)習(xí)本文時，我對他們的朗讀教學(xué)分了好向個層次：

　　1、 自己朗讀，文從字順。初步體會本文語言工整之美。

　　2、 再次朗讀課文，讓學(xué)生確定此文的感情基調(diào)。

　　3、 播放范讀，仔細(xì)品味其儒雅傲之感。

　　4、 自由朗讀，練習(xí)讀出品味。

　　在這樣的幾輪朗讀之后，并不太有文字難度的此文，學(xué)生已經(jīng)理解得比較好了。下面我才對文章進行了簡單的分析。

　　分析也緊扣著作者的品德及其想在文表達(dá)的情感來進行，并有意識地渲染文章的狂妄之態(tài)。

　　這時，我讓學(xué)生發(fā)表對劉禹錫的看法：--狂!

　　在這個最佳的時機，我講了故事背景并播放制作精美的課件……

　　當(dāng)年劉禹錫被貶到安徽和州當(dāng)通判。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)當(dāng)在縣衙里分得三進三間朝陽的房子。但和州的知縣策某是個勢利小人，他見來的劉禹錫貌不驚人，且是被貶而來，就在南城門外給他分了三間房子。劉見房前有一條大江流過，心境很好，就揮筆寫了一幅對聯(lián)：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”。策某知道后，就將劉的房子調(diào)至北城門外，由三間縮小為一間半，劉禹錫見這房子周圍環(huán)境還不錯，屋后還有一條小河，也就安心住下，沒有怎么生氣，并又書一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水平，身在和州心在京”。知縣一知，氣壞了，心想你現(xiàn)在還如此狂妄，再調(diào)住房。這一次在城內(nèi)給了他半間破屋，屋內(nèi)僅容得下一張小床，一張桌子和一把椅子。劉禹錫半年之內(nèi)三調(diào)住房，一次比一次小，一次比一次破，心想這狗官欺人太甚。憤筆寫下了這篇流傳千古的名著--《陋室銘》，并請工匠刻于石上，立于門前!

　　所以這不是一篇狂妄的心聲，而是一篇不畏權(quán)勢的戰(zhàn)斗檄文!

　　全體同學(xué)對他的錚錚傲骨佩服得五體投地。然后安排大家?guī)е囊簧戆凉菍⑦@篇千古絕唱再高聲朗讀一遍。

　　最后，為了提升本課的主題，發(fā)動學(xué)生們送劉禹錫這破屋一幅對聯(lián)吧!

　　反思：

　　1、 教學(xué)是需要老師付出極大心血的，需要老師多方面的學(xué)習(xí)，更多的掌握資料，更多的理解文章深刻的內(nèi)含。

　　2、 分層次的朗讀教學(xué)應(yīng)該貫穿文章的始終。

　　3、 想出新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生對文章的感悟。