引導語：《陋室銘》“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”，運用了類比手法，還要很多描寫景物的經(jīng)典句子，我們一起來學習一下陋室銘的主旨。

　陋室銘主旨

　　第一課時 《陋室銘》

　　【學習目標】

　　1、有節(jié)奏的朗讀課文并讀出韻味。通過課前獨學，結(jié)合課本注釋，掌握重要的文言實詞，梳理翻譯全文，并達到背誦

　　2、通過合作探究等方式，學會抓住關(guān)鍵字詞句，把握“陋室”的特征

　　3、理解托物言志的寫法。學習作者高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。

　　【學習重點】掌握相關(guān)文言實詞和通過抓住關(guān)鍵字詞句來把握“陋室”的特征。

　　【學習難點】理解作者寄予的思想情懷。

　　【知識鏈接】

　　一、文體知識：

　　“銘”是古代刻于碑版或器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來就成為一種文體。這種文體，一般都是用韻的，內(nèi)容多簡短，特別是刻于器物上申鑒戒的銘文，文字短小精悍卻構(gòu)思精巧，內(nèi)容樸素而義理深邃，形式活潑且易誦易記，對我們觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活有很大的啟示，很值得我們反復閱讀、玩味 。

　　二、作者簡介：

　　劉禹錫(772～842)，字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人，自稱為漢代中山王劉勝的后人,唐朝著名詩人和文學家，頗得白居易推崇。貞元九年進士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州、夔州、和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。劉禹錫為官，清廉無私，勤于政務(wù)，關(guān)心民生;為文，超世出塵，大智大睿，為后人留下許多瑯瑯上口，富含哲理的詩歌和散文。

　　三、寫作背景簡介：

　　劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被“氣”出來的。據(jù)說當時劉禹錫被貶至安徽和州當刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。

　　四、托物言志寫法：

　　托物言志，“托”借、假托的意思，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。 作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，借“陋室”揚“德馨”，這是托物言志的寫法。

　　【自主預(yù)習】

　　A1、“銘”是古代刻于碑版或器物上用來 或者 的文字，這種文體，一般都是 的，內(nèi)容多簡短，特別是刻于器物上申鑒戒的銘文，文字

　　卻 ，內(nèi)容樸素而義理深邃，形式活潑且易誦易記。 A2、劉禹錫，字 ，唐朝著名 和 家，頗得白居易推崇。

　　A3、結(jié)合課文，給加橫線字注音。

　　德馨.( ) 苔.痕( ) 案牘. ( ) 鴻儒..( )( ) 西蜀.( ) 何陋.( )

　　B4、解釋下列句子中加點的詞。

　　(1)有仙則名.：

　　(2)有龍則靈.：

　　(3)苔痕上. 階綠：

　　(4)無絲竹之亂.耳，無案牘之勞.形：

　　(5)惟吾德馨.：

　　(6)談笑有鴻儒.. ：

　　(7)無案牘..之勞形：

　　B5、翻譯下列句子。

　　(1)談笑有鴻儒，往來無白丁。

　　(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

　　【我的反思與質(zhì)疑】 通過預(yù)習，你認為自己在基礎(chǔ)方面過關(guān)了嗎?在學習過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么疑問呢?請把問題記在下面，為課堂上與老師和同學們交流作準備吧。

　　【課堂學習】

　　一、聽“陋室”：

　　要求：聽清停頓、重音、

　　二、讀“陋室”：

　　1、讀準字音，讀準節(jié)奏。

　　2、注意句尾押韻的字，朗讀韻腳要讀得清晰響亮。

　　3、朗讀時語氣要平緩，有些音節(jié)要適當拉長。

　　4、“往來無白丁;無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”應(yīng)讀得輕些，才有韻味。

　　5、用肯定的語氣，大聲的語調(diào)讀“孔子云：‘何陋之有?’”。

　　三、說“陋室”(翻譯課文)

　　1、學生自行結(jié)合注解疏通課文，圈出不懂的詞句。

　　2、小組交流討論疑難問題。

　　3、檢測。

　　四、知“陋室”(整體感知)

　　A1、本文寫了什么?《陋室銘》中哪句話能提挈全篇大意?

　　B2、作者是從哪幾個方面來寫陋室的?請結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。

　　五、品“陋室”(合作探究)

　　B1、陋室，陋在何處?(看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字)

　　B2、陋室，真的陋嗎?(思維角度：主人、環(huán)境、交往、生活)

　　C3、作者寫陋室用意何在?(聯(lián)系點：“銘”這種文體的特點。)

　　六、論“陋室”(拓展延伸)

　　B 世上本無事，庸人自擾之。你是否曾經(jīng)或正因為家境一般、相貌普通或者其他瑣事而煩惱、抱怨呢，讀了劉禹錫的《陋室銘》一文，你有何感想?請靜心思考，然后和同學交流。

　　七、背“陋室”(課堂檢測)

　　【師生小結(jié)】