引導(dǎo)語(yǔ)：《陋室銘》“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”，運(yùn)用了類比手法，還要很多描寫(xiě)景物的經(jīng)典句子，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下陋室銘的主旨。

　陋室銘主旨

　　第一課時(shí) 《陋室銘》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有節(jié)奏的朗讀課文并讀出韻味。通過(guò)課前獨(dú)學(xué)，結(jié)合課本注釋，掌握重要的文言實(shí)詞，梳理翻譯全文，并達(dá)到背誦

　　2、通過(guò)合作探究等方式，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞句，把握“陋室”的特征

　　3、理解托物言志的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)作者高尚的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握相關(guān)文言實(shí)詞和通過(guò)抓住關(guān)鍵字詞句來(lái)把握“陋室”的特征。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者寄予的思想情懷。

　　【知識(shí)鏈接】

　　一、文體知識(shí)：

　　“銘”是古代刻于碑版或器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)就成為一種文體。這種文體，一般都是用韻的，內(nèi)容多簡(jiǎn)短，特別是刻于器物上申鑒戒的銘文，文字短小精悍卻構(gòu)思精巧，內(nèi)容樸素而義理深邃，形式活潑且易誦易記，對(duì)我們觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活有很大的啟示，很值得我們反復(fù)閱讀、玩味 。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　劉禹錫(772～842)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南省洛陽(yáng))人，自稱為漢代中山王劉勝的后人,唐朝著名詩(shī)人和文學(xué)家，頗得白居易推崇。貞元九年進(jìn)士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州、夔州、和州等刺史，官至檢禮部尚書(shū)兼太子賓客。劉禹錫為官，清廉無(wú)私，勤于政務(wù)，關(guān)心民生;為文，超世出塵，大智大睿，為后人留下許多瑯瑯上口，富含哲理的詩(shī)歌和散文。

　　三、寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：

　　劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還撰寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。”這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。”知縣見(jiàn)他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫(xiě)下了《陋室銘》。

　　四、托物言志寫(xiě)法：

　　托物言志，“托”借、假托的意思，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。 作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，借“陋室”揚(yáng)“德馨”，這是托物言志的寫(xiě)法。

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　A1、“銘”是古代刻于碑版或器物上用來(lái) 或者 的文字，這種文體，一般都是 的，內(nèi)容多簡(jiǎn)短，特別是刻于器物上申鑒戒的銘文，文字

　　卻 ，內(nèi)容樸素而義理深邃，形式活潑且易誦易記。 A2、劉禹錫，字 ，唐朝著名 和 家，頗得白居易推崇。

　　A3、結(jié)合課文，給加橫線字注音。

　　德馨.( ) 苔.痕( ) 案牘. ( ) 鴻儒..( )( ) 西蜀.( ) 何陋.( )

　　B4、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

　　(1)有仙則名.：

　　(2)有龍則靈.：

　　(3)苔痕上. 階綠：

　　(4)無(wú)絲竹之亂.耳，無(wú)案牘之勞.形：

　　(5)惟吾德馨.：

　　(6)談笑有鴻儒.. ：

　　(7)無(wú)案牘..之勞形：

　　B5、翻譯下列句子。

　　(1)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

　　(2)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形

　　【我的反思與質(zhì)疑】 通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為自己在基礎(chǔ)方面過(guò)關(guān)了嗎?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么疑問(wèn)呢?請(qǐng)把問(wèn)題記在下面，為課堂上與老師和同學(xué)們交流作準(zhǔn)備吧。

　　【課堂學(xué)習(xí)】

　　一、聽(tīng)“陋室”：

　　要求：聽(tīng)清停頓、重音、

　　二、讀“陋室”：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2、注意句尾押韻的字，朗讀韻腳要讀得清晰響亮。

　　3、朗讀時(shí)語(yǔ)氣要平緩，有些音節(jié)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。

　　4、“往來(lái)無(wú)白丁;無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”應(yīng)讀得輕些，才有韻味。

　　5、用肯定的語(yǔ)氣，大聲的語(yǔ)調(diào)讀“孔子云：‘何陋之有?’”。

　　三、說(shuō)“陋室”(翻譯課文)

　　1、學(xué)生自行結(jié)合注解疏通課文，圈出不懂的詞句。

　　2、小組交流討論疑難問(wèn)題。

　　3、檢測(cè)。

　　四、知“陋室”(整體感知)

　　A1、本文寫(xiě)了什么?《陋室銘》中哪句話能提挈全篇大意?

　　B2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陋室的?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　五、品“陋室”(合作探究)

　　B1、陋室，陋在何處?(看課文：不放過(guò)任何一個(gè)詞──咬文嚼字)

　　B2、陋室，真的陋嗎?(思維角度：主人、環(huán)境、交往、生活)

　　C3、作者寫(xiě)陋室用意何在?(聯(lián)系點(diǎn)：“銘”這種文體的特點(diǎn)。)

　　六、論“陋室”(拓展延伸)

　　B 世上本無(wú)事，庸人自擾之。你是否曾經(jīng)或正因?yàn)榧揖骋话?、相貌普通或者其他瑣事而煩惱、抱怨呢，讀了劉禹錫的《陋室銘》一文，你有何感想?請(qǐng)靜心思考，然后和同學(xué)交流。

　　七、背“陋室”(課堂檢測(cè))

　　【師生小結(jié)】