教學目標

　　一、知識目標

　　1、初步了解詞的章法和句法特點。

　　2、了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響。

　　3、感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

　　4、學習本詞中點染的表現手法。

　　二、能力目標

　　1、訓練學生初步掌握讀詞誦詞的能力。

　　2、引導學生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

　　3、背誦這兩首詞。

　　三、德育目標

　　在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。

　　教學重難點

　　1、從詞的章法入手，了解詞的內容；

　　2、抓詞眼，詳細分析名句，有助學生深入詞中境界。

　　教學方法

　　朗讀法、講授法

　　教學課時三課

　　教學步驟

　　一、詞的有關知識

　　1、詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

　　詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

　　2、關于詞牌和標題：詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括詞的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。

　　3、詞的分類

　　按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59―90字）、長調（91字以上）

　　按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

　　按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）