導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于柳永的《雨霖鈴》，同學(xué)們了解多少呢？以下是小編整理的柳永《雨霖鈴》相關(guān)知識(shí)，供各位參閱，希望對(duì)大家有所幫助。

　　柳永《雨霖鈴》寫作背景

　　《雨霖鈴》是柳永離開京城時(shí)所寫。柳永因作詞忤仁宗遂“失意無(wú)俚，流連坊曲”為歌伶樂(lè)伎撰寫曲子詞。此詞為柳永從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作。傾吐深深的離愁時(shí)，也抒發(fā)了對(duì)自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。這首詞寫離情別緒，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來(lái)表達(dá)和情人難以割舍的離情。宦途的失意和與戀人的離別，兩種痛苦交織在一起，使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。

　　柳永《雨霖鈴》原作

　　寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？（好景 一作：美景）

　　柳永《雨霖鈴》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。

　　（2）深刻體會(huì)《雨霖鈴》的融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。

　　（3）通過(guò)理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)： 體會(huì)欣賞景中見(jiàn)情，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。

　　2、難點(diǎn)： 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。

教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

教學(xué)步驟

　一、導(dǎo)入新課：

　　蘇軾曾問(wèn)一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七（柳永）？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板（用紅色檀木制成，于唱歌時(shí)打拍子用的牙板），歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，（最早的琵琶不是專門用來(lái)當(dāng)樂(lè)器演奏了。而是類似戰(zhàn)鼓那樣在作戰(zhàn)的時(shí)候激勵(lì)士氣的。鐵綽板估計(jì)也是金屬制品，像快板）唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》 （板書）