導(dǎo)語(yǔ):對(duì)于柳永的《雨霖鈴》,同學(xué)們了解多少呢?以下是小編整理的柳永《雨霖鈴》相關(guān)知識(shí),供各位參閱,希望對(duì)大家有所幫助。
柳永《雨霖鈴》寫作背景
《雨霖鈴》是柳永離開京城時(shí)所寫。柳永因作詞忤仁宗遂“失意無(wú)俚,流連坊曲”為歌伶樂(lè)伎撰寫曲子詞。此詞為柳永從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作。傾吐深深的離愁時(shí),也抒發(fā)了對(duì)自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。這首詞寫離情別緒,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來(lái)表達(dá)和情人難以割舍的離情。宦途的失意和與戀人的離別,兩種痛苦交織在一起,使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。
柳永《雨霖鈴》原作
寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆4巳ソ?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)?(好景 一作:美景)
柳永《雨霖鈴》教案
教學(xué)目標(biāo)
(1)以讀帶析,在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。
(2)深刻體會(huì)《雨霖鈴》的融情入景,虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。
(3)通過(guò)理解文句,分析意境,提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn): 體會(huì)欣賞景中見(jiàn)情,情景交融,盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。
2、難點(diǎn): 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課:
蘇軾曾問(wèn)一個(gè)善于唱歌的幕士:“我詞何如柳七(柳永)?”這個(gè)人回答:“柳郎中詞,只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板(用紅色檀木制成,于唱歌時(shí)打拍子用的牙板),歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆W(xué)士詞,須關(guān)西大漢,銅琵琶鐵綽板,(最早的琵琶不是專門用來(lái)當(dāng)樂(lè)器演奏了。而是類似戰(zhàn)鼓那樣在作戰(zhàn)的時(shí)候激勵(lì)士氣的。鐵綽板估計(jì)也是金屬制品,像快板)唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》 (板書)
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