【教學目標】
了解騷體詩的形式特點,培養學生初步鑒賞能力
了解浪漫主義詩歌傳統特征,體會詩歌象征手法運用的效果
了解《離騷》語言風格特點,理解文章節選部分的主旨
【教學重難點】
重點
通過鑒賞《離騷》中的詩句,學習屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德
鑒賞詩歌的比興手法
難點
引導學生掌握騷體詩的形式特點,培養他們的鑒賞能力
引導學生初步掌握浪漫主義詩歌傳統特征,體會詩歌象征手法的運用
【教學過程】
一、 導語
引導學生鑒賞的《屈子行吟圖》
(補充:畫面通過古樹野花,頑石曲徑的簡明勾勒,大塊空白大地的隨意鋪設,造成一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境,渲染了屈原流放獨行的環境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視,人物表情憂郁寂苦,但決不變心從俗的堅強意志,溢于言表。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋,夸張了服飾的奇偉,并在腰間配一隨步擺動的飄帶,進而加強了屈原飄然遠行的氣氛,使屈原顯出莊重、傲岸的神態和氣宇軒昂的樣子。)
陳洪綬帶著自己對屈原的了解,用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內神,究竟是否屬實呢?最有發言權的當然還是屈原自己,下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進屈原內心。
二、 解題
我們學過毛澤東的詞《沁園春•雪》,在詩句“唐宗宋祖,稍遜風騷”中,“風騷”指什么?
明確:“風”指的是《詩經》中的《國風》,“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風。而且,并稱的兩個“第一”,始終在我國文學史上“獨領風騷”。《詩經》是我國第一部詩歌總集,《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌。
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