《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。下面是yjbys小編和大家分享的《離騷》詳細教案，更多相關資訊請點擊(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　教學目標

　　1、了解“楚辭”及有關屈原和楚辭的文學知識。

　　2、疏通生字、詞，培養學生閱讀古詩文的能力。

　　3、學會吟誦古詩詞，注意節拍和重讀。

　　4、學習屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感，樹立正確的人生觀和世界觀。

　　教學重難點

　　1、比喻、對偶。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背誦。

　　教學思路

　　介紹背景引起興趣，朗讀幫助理解，領會情感，討論明確問題，再練習以深化。

　　教學方法

　　誦讀法 講授法 討論法 練習法

　　教學時間

　　三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、學生談談屈原：“我”知道的屈原 屈原與溆浦

　　2、利用多媒體展示幾組屈原的圖片

　　3、、介紹作者及背景

　　二、屈原生平

　　1、屈原

　　屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。

　　在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

　　屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。

　　今天我們就來學習他的代表作《離騷》(節選)。

　　2、楚辭

　　楚辭是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經》的某些影響，但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。

　　楚辭的特征，宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

　　3“離騷”的含義

　　關于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記•屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學者，則有人據《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。

　　三、誦讀課文

　　1.放錄音，學生聽，正字正音。

　　修姱( ) 鞿( )羈 謇( )朝誶( ) 蕙( )纕( )

　　攬茝( ) 謠諑( ) 忳( )郁邑 佗( )傺( )

　　溘( )死 鷙( )鳥 方圜( ) 攘( )詬( )

　　延佇( ) 芰( )荷 岌岌( )

　　2、第二遍，學生跟讀，注意朗讀節奏。

　　老師總結：

　　(1)騷體詩的朗讀節奏：一般是三、四個節拍，隨文切分。

　　(2)“兮”字是語氣助詞，讀時應拉長語氣。

　　3、學生齊讀，注意節奏和語氣，體會思想感情。

　　四、整體把握課文

　　1、要求學生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

　　2、要求學生以四人為一小組，討論課文內容，梳理課文思路。

　　明確：四句為一節，全文共13節。

　　1-7節作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

　　8-13節表現了作者追求美政，九死未悔的高尚節操，抒發憂國憂民，獻身理想的愛國感情。

　　五、布置作業

　　1、熟讀課文第一部分。

　　2、