《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。下面是yjbys小編和大家分享的《離騷》詳細教案,更多相關資訊請點擊(www.nvnqwx.com/wenxue)。
教學目標
1、了解“楚辭”及有關屈原和楚辭的文學知識。
2、疏通生字、詞,培養學生閱讀古詩文的能力。
3、學會吟誦古詩詞,注意節拍和重讀。
4、學習屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感,樹立正確的人生觀和世界觀。
教學重難點
1、比喻、對偶。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦。
教學思路
介紹背景引起興趣,朗讀幫助理解,領會情感,討論明確問題,再練習以深化。
教學方法
誦讀法 講授法 討論法 練習法
教學時間
三課時
教學過程
第一課時
一、導入
1、學生談談屈原:“我”知道的屈原 屈原與溆浦
2、利用多媒體展示幾組屈原的圖片
3、、介紹作者及背景
二、屈原生平
1、屈原
屈原,戰國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原,丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。
在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述,如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。”
屈原曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及對應賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人的陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以示忠貞愛國之懷。
今天我們就來學習他的代表作《離騷》(節選)。
2、楚辭
楚辭是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經》的某些影響,但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰國中期,隨著屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原,他創作了許多不朽作品。在他的影響下,楚國又產生了一些楚辭作家:宋玉、唐勒、景差等人。
楚辭的特征,宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說:“蓋屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物,故可謂之‘楚辭’。”除此之個,《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格,無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次,楚辭的句法參差錯落、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧,以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征,它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
3“離騷”的含義
關于《離騷》篇名的涵義,古今各家說法不一。司馬遷在《史記•屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學者,則有人據《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》,皆曲名也”,認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字,“離騷”即“勞商”之轉音,因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。
三、誦讀課文
1.放錄音,學生聽,正字正音。
修姱( ) 鞿( )羈 謇( )朝誶( ) 蕙( )纕( )
攬茝( ) 謠諑( ) 忳( )郁邑 佗( )傺( )
溘( )死 鷙( )鳥 方圜( ) 攘( )詬( )
延佇( ) 芰( )荷 岌岌( )
2、第二遍,學生跟讀,注意朗讀節奏。
老師總結:
(1)騷體詩的朗讀節奏:一般是三、四個節拍,隨文切分。
(2)“兮”字是語氣助詞,讀時應拉長語氣。
3、學生齊讀,注意節奏和語氣,體會思想感情。
四、整體把握課文
1、要求學生借助課下的注解,疏通課文的句子,注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。
2、要求學生以四人為一小組,討論課文內容,梳理課文思路。
明確:四句為一節,全文共13節。
1-7節作者自述受屈遭貶的原因,表示不愿同流合污。
8-13節表現了作者追求美政,九死未悔的高尚節操,抒發憂國憂民,獻身理想的愛國感情。
五、布置作業
1、熟讀課文第一部分。
2、
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