教學目標:
過程與方法:分析《鷓鴣天·桂花》以議論入詞的寫作特點;賞析《永遇樂》中對比的寫作手法和以樂景寫哀情的手法。
情感態度與價值觀:感悟作者在《鷓鴣天·桂花》中所表現出的超塵脫俗的美學觀點和對桂花由衷地贊美和崇敬之情;感悟作者在《永遇樂》中所表達的盛衰之概和身世之悲。
教學重點:賞析《永遇樂》中對比的寫作手法和以樂景寫哀情的手法。
教學難點:分析《鷓鴣天·桂花》以議論入詞的寫作特點。
教學方法:朗讀、背誦、鑒賞、引導、討論。
教具:多媒體課件。
教學課型:基本閱讀。
課時安排:2課時。
教學過程:
鷓鴣天·桂花
【導入語】
播放李清照的詞作歌曲《一剪梅》視頻,詢問學生,這首歌曲的作詞者是誰(李清照),現在我們來學習李清照的另一首詞《鷓鴣天·桂花》。
【作者介紹】
李清照(1084-1155),宋代女詞人,號易安居士,濟南人。天資卓越,不到十一歲,她的詩文已被父輩晁補之等人所稱贊。父李格非為當時著名學者,母王氏也工文章。十八歲時,李清照與趙明誠結婚。趙明誠為金石考據家,李清照與丈夫都喜好讀書。他們節衣縮食,省下錢來買書。他們起書庫,造書櫥,收藏之富,冠絕一時。于是買書、藏書、校書,幾乎成了書癡。李清照結婚之初,北宋已瀕臨危亡的邊緣。欽宗靖康元年,即李清照42歲時,金兵攻下汴京,徽欽二帝被俘后,朝廷南遷,北宋滅亡,趙明誠時在山東做官。第二年即李清照43歲時,金兵攻陷山東,夫婦南逃到建康(南京)。從山東流亡到建康,趙明誠被任命為建康知府,在一次城中叛亂中,趙明誠縋城逃跑,使得李清照對其心灰意冷,并于第二年逃亡江西途中,行至烏江時寫下有名的《夏日絕句》,贊項羽諷明誠,趙明誠自感羞愧,心情郁郁,加上沿途風霜勞頓,使趙明誠病倒了。后來趙明誠為了哭奔母喪,舊病復發,建炎三年即李清照47歲時,丈夫病死建康。在舊時代,丈夫幾乎就是女子一生的全部,一旦死了丈夫,就可以說完全孤弱無依了。在李清照孤寂之時,張汝舟(一作張汝州)為騙取李清照錢財,趁虛而入,對李清照百般示好。李清照當時無依無靠,便頂世俗之風嫁給張汝州。婚后,二人發現自己都受到了欺騙,張汝州發現李清照并沒有自己預想中的家財萬貫,而李清照也發現了張汝州的虛情假意,甚至到后來的拳腳相加。之后,李清照發現張汝州的官職來源于賄賂,便狀告張汝州,在當時的社會環境下,妻子告發丈夫,即使印證丈夫有罪,妻子也要同受牢獄之苦。李清照入獄后,由于家人收買了獄卒,入獄九天便被釋放,這段不到百天的婚姻就此結束。多年的背井離鄉,使李清照那顆心已經殘碎了,又因她的改嫁問題遭到士大夫階層的污詬渲染,受到了更嚴重的殘害。她無依無靠,呼告無門,貧困憂苦,流徙飄泊,最后寂寞地死在江南。李清照一生都沒有子嗣,原因在于趙明誠不能生育,而且趙明誠和他的幾個妾也沒有留下子嗣。因此,李清照的早期生活優裕,與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原后,流寓南方,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其優閑生活,后期多悲嘆身世,情調感傷,有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法,自辟途徑,語言清麗。論詞強調協律,崇尚典雅、情致,提出詞“別是一家”之說,反對以作詩文之法作詞。她的詩,留存不多,部分篇章感時詠史,情辭慷慨,與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。
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