（教室里輕聲播放著典雅的古琴曲，講臺的大屏幕展示一幅灰藍色調的“天地沙鷗”圖。）

　　（點評）

　　開課就以典雅的古琴曲和大屏幕展示的“天地沙鷗圖”把學生和聽課者帶入一個藝術境界。

　　師：記得幾個星期以前，我第一次在班上提到李清照，許多同學都感到十分陌生，經(jīng)過這段時間的研究，大家現(xiàn)在對她想來已經(jīng)有了一定的了解了吧？

　　生：（有的點頭、小聲交流）

　　師：大家是怎樣去了解她的呢？

　　生：（七嘴八舌）看書、去圖書館、讀她的詩詞、上網(wǎng)查資料……

　　師：看來，盡管相隔九百多年，大家也可以用自己的方式走近李清照，體會他她的內心世界，你們很不簡單哪。

　　生：（笑）

　　師：今天，我們就以“走近李清照”為題（屏幕畫面上出現(xiàn)“走近李清照”字樣），把同學們這段時間的研究成果拿出來互相交流交流，同時，也向今天聽課的領導和老師作一次“研究性學習”的課題匯報，好嗎？

　　生：（齊聲）好！

　　師：這段時間，我一共收到各個研究小組的同學們提交的63份報告，還有同學們自己制作的12個電腦課件。我相信，關于李清照這位曠世才女的其人其文，大家一定有許多話想說，所以，今天，我把講臺給你們讓出來。（走下講臺）

　　生：（小聲交流，躍躍欲試。）

　　師：在大家發(fā)言之前，我要先請一位同學上講臺。這幾天，他利用休息時間，根據(jù)課堂需要，把同學們制作的課件進行了綜合編排，今天，他又將擔任這堂課的電腦操作員和監(jiān)控員。他就是李熙同學，請大家用掌聲歡迎和鼓勵他！

　　生：（鼓掌。李熙走上講臺，坐在電腦操作臺前。）