贈汪倫全詩表達了詩人對汪倫深情相送的感激。關于《贈汪倫》教學設計要怎么寫呢?

【教材簡介】

　　《贈汪倫》是人教版義務教育課程實驗教材第三冊第六組課文中的一首古詩，作者是唐代著名詩人李白。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。

　　學習本課的目的，除了讓學生學會有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感，感受友情的珍貴，懂得珍惜友情之外，還想通過其他幾首送別詩的展示讓學生再次領略這種詩體的風格，希望做到精讀一首《贈汪倫》，拓展延伸一組送別詩，豐富學生文化底蘊。

【教學理念】

　　《新課標》對第一學段詩詞的教學要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”因此，我的教學以“理解詩句，想象詩境，體會詩情”為主導思想，所以我的設計理念是以讀為主，初讀古詩，感知友情;再讀課文，感受告別之情;三讀詩文，體驗深情厚意。

【學習者特征分析】

　　1、學生活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢，缺少獨立思考的能力，受外界影響比較大。

　　2、學生已有一定的閱讀能力，能對閱讀資料進行簡單分析，能提出自己的觀點、看法。

　　3、學生對送別詩的認識還不多，對深刻的朋友體驗不深，希望通過層層引導激發(fā)對友情的深入感受。

【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、認識“贈、汪、舟、欲、踏、潭”等六個生字，會寫“舟、乘、汪”三個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

　　3、初步感知送別詩的特點。

　　過程與方法：

　　通過三次不同層次，不同要求的讀，對詩的感悟也層層遞進，真正讀懂古詩，體會詩中的真情實感。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受友情的珍貴，懂得珍惜友情。