在老舍先生筆下,那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。老舍文章母雞課文內(nèi)容及教案是怎樣的呢，我們來看看。

　　原文

　　我一向討厭母雞。聽吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

　　它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

　　到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被吵得受不了。

　　可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

　　不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

　　發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

　　它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

　　在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

　　它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　我不敢再討厭母雞了。

《母雞》的教案

　　朱煜

　　【設(shè)計說明】

　　《母雞》一課是根據(jù)老舍先生的散文《母雞》改編而成的。全文主要分成“討厭母雞”和“不敢再討厭母雞”兩個部分，中間用“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞”連接。文章結(jié)構(gòu)清晰，作者語言特色鮮明，不管是內(nèi)容還是主題，都容易使學(xué)生接受。

　　在解讀課文時，我發(fā)現(xiàn)作者對材料詳略的處理頗具匠心。夸獎母雞的部分重點寫，為的是突出文章中心；批評母雞的部分簡要寫，為的是既形成對比給人留下一個立體的母雞形象，又不喧賓奪主。另外，文中還多次使用感情色彩鮮明的詞句，以表達(dá)作者的感受。由此，我將上述兩點作為主要教學(xué)目標(biāo)，將主要教學(xué)環(huán)節(jié)分成以下板塊：（1）在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的提問的方法，然后梳理出核心問題，以此引出后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。（2）重點學(xué)習(xí)“不敢再討厭母雞”的部分。通過找句子、讀句子、分析句子以及想象練習(xí)等言語實踐活動，幫助學(xué)生在了解課文內(nèi)容、體會主題的同時感受作者語言特色。（3）學(xué)習(xí)“討厭母雞”的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受語言在特定語境中的情感色彩，增強他們對語言的敏感度，從內(nèi)容、作用以及作者情感表達(dá)的角度體會前后對比的表達(dá)方式。（4）引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，體會作者在處理材料詳略時有著自己的意圖。這樣的引導(dǎo)一方面能幫助學(xué)生學(xué)會閱讀方法，另一方面亦能提高學(xué)生的習(xí)作能力。同時，學(xué)生的思維能力也能得到發(fā)展。

　　通過上述環(huán)節(jié)，我希望能立足于五年級學(xué)生的年齡特點和課標(biāo)要求，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)作者的表達(dá)，并加以運用，以發(fā)展他們的語言能力，同時受到良好的人文熏陶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知。提問引入

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《母雞》。大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，請看屏幕上的句子。（出示句子：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。）這句話是文章的第幾自然段？

　　生：第四自然段。

　　師：請大家一起讀這句話。

　　（生齊讀）

　　師：邊讀邊思是很重要的學(xué)習(xí)方法。上學(xué)期我們學(xué)過抓住重點詞提問的方法，當(dāng)大家第一次讀這句話時，腦海中是否產(chǎn)生過疑問？

　　生：為什么作者先說不喜歡母雞，后來又喜歡母雞了？

　　生：是什么原因?qū)е伦髡邔δ鸽u改變了看法？

　　生：為什么看見一只孵出小雛雞的母雞后，作者就改變了看法？

　　師：三位同學(xué)的問題實際上是一樣的。不過你問得比之前兩位同學(xué)更到位。我們就圍繞你的問題來學(xué)習(xí)。

　　二、體悟語言，感受主題

　　師：作者一開始對母雞是什么看法？

　　生：作者之前很討厭母雞。

　　師：課文中有一個詞寫出了作者討厭母雞的程度，請找出來。

　　生：一向。

　　師：什么叫“一向”？

　　生：一向就是一直。

　　師：作者后來的態(tài)度呢？

　　生：后來作者不敢再討厭母雞了。

　　師：你說得真好，直接從文中找到了答案。剛才一位同學(xué)說，作者是看見一只孵出小雛雞的母雞后，才改變了看法。我們一起來認(rèn)識一下這只母雞。請輕聲讀課文第五自然段，找出描寫母雞的句子。

　　（生讀課文）

　　生：我找到的是“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西”。

　　師：這句話給你留下什么印象？

　　生：我覺得這是一只什么都不怕的母雞。

　　師：能否用一個詞概括一下？

　　生：勇敢。

　　師：你真會概括。

　　生：我找到的是“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽；挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來”。這句話說明母雞很警惕，一有風(fēng)吹草動就把小雞召喚到它身邊來。