《老舍與讀書》給我留下的印象就是黑暗中的一盞明燈，為人指點迷津的讀書指南，在人感到迷惘時的“柳暗花明又一村”。

　　老舍之所以能夠成為一名偉大的作家，這與他博覽群書，有著豐富的積累不無關系，于是，這自然也離不開他的良好的讀書方法。

　　老舍讀書有堅定的志向，明確的目標。正是因為有了這些，他才得以在極為艱苦的條件下仍不放棄學習的機會，在外語并不精通的情況下堅持自學，從而閱讀了大量國外的文學著作，為寫作打下了堅實的基礎。這“堅持”二字看起來很輕巧，可真要做到并非那么容易。我們這些學生在舒適的環境都很難做到的“堅持”老舍卻做得如此地到位，真是不能不令人敬佩。

　　老舍的目標還在于他讀書非常地用心，即便對于小說這類在我們學生看來是閑書的書籍。他認為，若是讀完了就順手一扔的態度是完全不足取的。這樣讀書不如去玩玩球，練練武術。這種觀點使我們這些學業繁忙的學生恍然大悟，小說并非消遣的玩意兒。“我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。這一點好處不是別的書籍所能提供給我們的。”這就是老舍心目中小說所特具的作用，這也提醒了我們學生在閱讀文學作品時應探究其中蘊含的道理，體會其中的意境，而不僅僅是走馬觀花，當作是消遣品，看完就扔，如果這樣看書對自己的文學見解是無多大幫助的。

　　老舍的讀書過程是從讀到悟的過程，對于人物描寫等的遣詞造句有著細致的琢磨。并領悟出一個道理:造句和選字一樣，不是依著它們的本身的好壞來取，而是應當就著所要表現的動作去決定。同時，“他特別強調遣詞造句不僅要表情達意，最重要的是樸實無華，言之有物，他反對堆砌名詞，引典用籍。”這樣的觀點似乎有些出人意料，因為這與我們想象中常常是妙筆生花的作家有很大的距離。于是我們常常感到雖然有些在自己看來相當滿意的比喻、形容與名家的手筆一比就顯出許多的不是與稚嫩，這與我們思想中的誤區有關，往往認為用上華麗的詞藻后，文章也會隨之光彩煥發。其實，寫作乃至文學創作是一個漸近的過程，是一個蓄勢待發的過程，這個過程的最高境界應該就是樸實無華而言之有物。老舍先生為我們指出了一條光明大道。

　　在《老舍與讀書》一書中，還有許多值得借鑒的讀書經驗。比如老舍認為讀書一定要讀好書，涉及的書籍范圍要廣，內容要全面，這樣才有較大的幫助。閱讀的書籍的年代應由近及遠，這樣較容易把握文章在其特有的時代背景下所要表現的主題……