教學目標：

　　1、正確讀寫本課的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3、抓課文中的重點句子，體會句子的意思，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

學習重點：

　　練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人的神態動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的情感。

學習準備：

　　搜集海鷗老人的資料。

學習過程：

一、引課

　　1、 出示海鷗老人的圖片做簡單介紹。

　　2、 板書課題。

二、學習課文

　　1、自由快速的讀文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文中分為幾部分，第三自然段在文中起什么作用?這幾部分分別寫了什么?(用概括小標題的方法)

　　2、學生匯報：

　　(1)分文兩部分 第一部分老人關愛海鷗，第二部分是海鷗送別老人。

　　過渡：在這兩幅畫面中讓你意想不到的畫面是哪一幅?

三、學習課文第二部分

　　1、默讀課文14-18自然段邊讀邊畫出另你意想不到的語句，讀后談感受在旁邊坐簡單的批注。

　　2、學生匯報

　　(1)出示句子：一群海鷗突然飛起來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫……什么大事。

　　學生談體會指導朗讀

　　(2)出示句子：海鷗們扇動翅膀……瞻仰遺容的親屬重點理解 急速、瞻仰、遺容。

　　(3)出示句子：海鷗紛紛落地……白翼天使。

　　A、談體會

　　B、理解“肅立不動”

　　C、出示圖片 練習說話

　　他們肅立不動，低頭沉思，似乎為老人___________

　　似乎為老人___________

　　似乎為老人___________

　　D、指導朗讀

　　出示：當我們不得不去……飛動的白色漩渦中脫出身來。

　　A、 理解兩個撲

　　B、 鳴叫中說些什么?

　　C、 創設情景、指導讀

　　過渡：如果你是在場的一位你最想問什么?

　　為什么發生這樣的事?