在新課程標準的規范之下,我的說課流程如下
1、教學設計思路
2、教 材 分析
3、教學目標、重點難點分析
4、教法和學法指導
5、教學程序的設計
6、板 書 設 計
7、作 業 布 置
一、本節課的整體設計思路
本課是一節古代山水游記類散文的閱讀鑒賞課,整體設計兩個過程:一是反復誦讀,感知文章駢散結合的特點;二是通過對文本深入分析來認識作者深沉的感嘆中所蘊含的積極情緒。在這兩個過程中讓學生領會閱讀鑒賞古代山水游記類散文的方法,養成良好的學習習慣,培養學生的聽說讀寫能力。
二、教材分析
1、教材所處的地位和作用:
王羲之的《蘭亭集序》是人教版普通高中課程標準實驗教科書必修二第三單元的第一篇課文。《語文課程標準》對語文學習有這樣的要求“通過閱讀和鑒賞,體會中國文化的博大精深、淵遠流長,陶冶性情,全面提高語文素養”,作為古代山水游記類散文的《蘭亭集序》恰好能讓學生在很好的理解文章的內容的基礎上,認識作者深沉的感嘆中所蘊含的積極情緒,對學生樹立積極的人生觀很有幫助,同時又能讓學生感受我國書法藝術的博大精深,從而提高學生的語文素養。
2、學情分析:
學生在初中時已學習過淺顯的山水游記類散文,對閱讀這類文章,不但要欣賞其中描繪的自然風光,還要聯系作者的身世和作品的時代背景,品味作者抒發的感情和文章寄寓的旨趣,已有所體會,初步形成了自己的閱讀方法,能夠為學習本文做好基本的語文素養儲備。但由于生活閱歷較淺,高一的學生在理解本文作者表達的生死觀時可能會有一定的難度。
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