學習目標

　　知識:了解序文的寫作特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”的意義。

　　能力：1.理清課文內容層次

　　2.理解作者的生死觀。

　　情感：正確認識作者對人生悲歡無常、終歸于盡的深沉感慨，樹立積極進取的人生觀。

　　重點難點

　　重點 ：了解由這次集會而引起的人生無常的感慨，理清作者思想感情的脈絡。

　　難點：認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。

　　教學步驟

　　一、導入

　　同學們，今天我們要學習的課文是以書法藝術名揚百世的《蘭亭集序》。作者是誰?王羲之(請一位同學板書作者：王羲之)。

　　東晉穆帝永和九年三月三日，王羲之和名士共四十一人宴集于蘭亭，臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風流，王羲之為這些詩作了書序《蘭亭集序》。《蘭亭集》中的詩，到了現在，除了搞專門研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之這篇序卻聲名遠播，流傳千古，除了它書法上的極高成就外，恐怕也有其內容上的原因。那么這篇作品的文學內蘊如何呢?我們今天就一起來學習探究一下。

　　二、課堂檢測：重點字詞句(小組競賽形式)

　　1、重點實詞

　　2、虛詞

　　3、句式

　　4、翻譯

　　三、(聽錄音)或全班朗讀。注意朗讀節奏，把握感情。(糾正讀音)

　　四、整體感知

　　1、全文共可分為三段，試從每段中找出一個最能表現作者情感的字眼。

　　明確：樂——痛——悲 (板書)

　　【過渡】：全文感情起伏，情真意切，我們就以此感情的變化為線索，走進王羲之的情感世界。

　　2、思考：為何而樂?為何而痛?為何而悲?

　　五、研習文本

　　(一)研習第一段

　　1、朗讀第一、二自然段

　　2、在這一段中作者說“信可樂也”，那么作者到底樂什么? 結合文中的語句來分析一下。

　　(學生在書中劃出相關語句，學生分析，老師點撥并引導概括。)

　　明確： 群賢畢至，少長咸集----------賢人

　　崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍，映帶左右---------美景

　　流觴曲水，一觴一詠-------------------樂事