學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí):了解序文的寫作特點(diǎn)，掌握實(shí)詞“修、期、致、臨、次”的意義。

　　能力：1.理清課文內(nèi)容層次

　　2.理解作者的生死觀。

　　情感：正確認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無(wú)常、終歸于盡的深沉感慨，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：了解由這次集會(huì)而引起的人生無(wú)常的感慨，理清作者思想感情的脈絡(luò)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是以書法藝術(shù)名揚(yáng)百世的《蘭亭集序》。作者是誰(shuí)?王羲之(請(qǐng)一位同學(xué)板書作者：王羲之)。

　　東晉穆帝永和九年三月三日，王羲之和名士共四十一人宴集于蘭亭，臨流賦詩(shī)，各抒懷抱，記下了他們的千古風(fēng)流，王羲之為這些詩(shī)作了書序《蘭亭集序》。《蘭亭集》中的詩(shī)，到了現(xiàn)在，除了搞專門研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之這篇序卻聲名遠(yuǎn)播，流傳千古，除了它書法上的極高成就外，恐怕也有其內(nèi)容上的原因。那么這篇作品的文學(xué)內(nèi)蘊(yùn)如何呢?我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究一下。

　　二、課堂檢測(cè)：重點(diǎn)字詞句(小組競(jìng)賽形式)

　　1、重點(diǎn)實(shí)詞

　　2、虛詞

　　3、句式

　　4、翻譯

　　三、(聽(tīng)錄音)或全班朗讀。注意朗讀節(jié)奏，把握感情。(糾正讀音)

　　四、整體感知

　　1、全文共可分為三段，試從每段中找出一個(gè)最能表現(xiàn)作者情感的字眼。

　　明確：樂(lè)——痛——悲 (板書)

　　【過(guò)渡】：全文感情起伏，情真意切，我們就以此感情的變化為線索，走進(jìn)王羲之的情感世界。

　　2、思考：為何而樂(lè)?為何而痛?為何而悲?

　　五、研習(xí)文本

　　(一)研習(xí)第一段

　　1、朗讀第一、二自然段

　　2、在這一段中作者說(shuō)“信可樂(lè)也”，那么作者到底樂(lè)什么? 結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)分析一下。

　　(學(xué)生在書中劃出相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生分析，老師點(diǎn)撥并引導(dǎo)概括。)

　　明確： 群賢畢至，少長(zhǎng)咸集----------賢人

　　崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍，映帶左右---------美景

　　流觴曲水，一觴一詠-------------------樂(lè)事