(師請(qǐng)生朗讀文章第一段，并讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況)

　　師：朗讀首先要把握好朗讀基調(diào)，如果說(shuō)第一部分的基調(diào)是清新明朗、“信可樂(lè)也”的話(huà)，那么第二部分應(yīng)是怎樣的基調(diào)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲫P(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　生1：在第二段中有一個(gè)關(guān)鍵詞──“痛”。

　　生2：在第三段中有一個(gè)關(guān)鍵詞──“悲”。

　　(師請(qǐng)學(xué)生推薦朗讀第二、三兩段)

　　師：如果我們?cè)诶首x全文時(shí)配上背景音樂(lè)，應(yīng)該選擇什么樣的主樂(lè)器?什么基調(diào)的曲子?

　　生1：最好選用二胡演奏的比較深沉的曲子。

　　生2：最好選用洞簫演奏的意境悠遠(yuǎn)的曲子。

　　生3：我想選用古箏演奏的曲子，幽靜而富于變化。

　　師：大家的創(chuàng)意都很好，展示了你們的藝術(shù)素養(yǎng)。其實(shí)，藝術(shù)是相通的，我們探討音樂(lè)的過(guò)程也就是把握作品思想情感、風(fēng)格基調(diào)的過(guò)程。

　　(教師節(jié)選古箏曲《漁舟唱晚》作為背景音樂(lè)，飽含感情地朗讀全文)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們描繪一下你想象中“會(huì)稽蘭亭”“暮春之初”的江南景色。

　　生1：山清水秀，紅花欲燃，充滿(mǎn)著生機(jī)與活力。

　　生2：雜花盛開(kāi)，色彩絢麗，像一道五彩的屏障一樣。

　　生3：山花爛漫，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一片艷麗的色彩。

　　師：我們看王羲之筆下江南春色又是怎樣的景象呢?

　　生：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水。”“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。”

　　(教師讓學(xué)生熟讀背誦以上語(yǔ)句)

　　師：在一般人的印象中，江南三月的山水之間就像剛才同學(xué)們描述的那樣──百花盛開(kāi)，山花爛漫，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，而這些濃艷的東西在《蘭亭集序》中卻不見(jiàn)蹤影，那么王羲之是在著意追求一種什么風(fēng)格和境界呢?