以下是小編整理的《蘭亭集序》說課稿，供大家學習與借鑒。

　　《蘭亭集序》【原文】

　　作者：王羲之

　　永和⑴九年，歲在癸(guǐ)丑，暮春⑵之初，會于會(kuài)稽(jī)⑶山陰之蘭亭，修禊(xì)⑷事也。群賢⑸畢至⑹，少長(zhǎng)⑺咸⑻集。此地有崇山峻嶺⑼，茂林修竹⑽，又有清流激湍⑾，映帶左右⑿,引以為流觴(shāng)曲水⒀，列坐其次⒁。雖無絲竹管弦之盛⒂，一觴一詠⒃，亦足以暢敘幽情⒄。

　　是日也⒅，天朗氣清，惠風和暢⒆。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛(shèng)⒇，所以(21)游目騁(chěng)(22)懷，足以極(23)視聽之娛，信(24)可樂也。

　　夫(fú)人之相與，俯仰一世(25)。或取諸(26)懷抱，悟言(27)一室之內;或因寄所托，放浪形骸之外(28)。雖趣(qū)舍萬殊(29)，靜躁(30)不同，當其欣于所遇，暫(zàn)得于己，快然(31)自足，(曾)不知老之將至(32);及其所之既倦(33)，情隨事遷(34)，感慨系之(35)矣。向(36)之所欣，俯仰之間，已為陳跡(37)，猶不能不以之興懷(38)，況修短隨化(39)，終期(40)于盡!古人云：“死生亦大矣(41)。”豈不痛哉!

　　每覽昔人興感之由，若合一契(42)，未嘗不臨文嗟悼(jiēdào)(43)，不能喻(44)之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤(shāng)為妄作(45)。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫(fū)!故列敘時人(46)，錄其所述(47)，雖世殊事異(48)，所以興懷，其致一也(49)。后之覽者(50)，亦將有感于斯文(51)。

　　注：據人教版高中語文必修二課本，“不知老之將至”之前并無“曾”字，而且從原文圖片中也可看到沒有“曾”。應該是后人所加。請廣大網友注意。

　　《蘭亭集序》說課稿

　　一、說教材地位

　　《蘭亭集序》是人教版高中語文必修二第三單元第一篇課文。本單元為古代山水游記類散文。此類散文多以描寫景物、記述游覽經歷為主。但在對自然景物的客觀描繪中，往往融入了抒情、說理的內容;在記游覽勝的同時，常常傾注了作者個人的志趣和感慨。 正所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。

　　《蘭亭集序》記敘的就是東晉時期清談家們的一次大集會，表達了他們的共同的意志。文章融敘事、寫景、抒情、議論于一體，文筆騰挪跌宕，變化奇特精警。 學生若能很好的理解文章的內容，就能從作者深沉的感嘆中體會其所蘊含的積極情緒，對樹立積極的人生觀很有幫助，同時又能感受我國書法藝術的博大精深，對提高語文素養大有益處。

　　二說學情

　　經過半個學期的教學實踐，學生初步具備了一定的文言知識的閱讀能力及合作學習的經驗。 但鑒賞仍然是初步的，尚未把握鑒賞的技巧，形成基本能力，更不用說對作品進行審美鑒賞，因此教學本課，仍然是在讀懂課文的基礎上，進行理解性閱讀、研究性閱讀和欣賞性閱讀，培養學生鑒賞古詩文技巧，逐步把握鑒賞規律，最終形成鑒賞能力

　　三說教學目標

　　根據對教材和學情的分析，我將本課的目標確定為

　　(1) 知識與技能：了解序文的特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”等詞的意義;背誦第一段。

　　(2) 過程與方法：體會文章精練優美、自然清新的語言;借助注釋、工具疏通文意，理清文章的思路結構，提高文言閱讀能力。

　　(3) 情感態度價值觀：理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒

　　教學重點 常見文言實詞、虛詞、句式的理解和掌握，背誦全文，是本文教學重點 教學難點 理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒

　　四教法和學法

　　課文雖然是古文但篇幅不長，且課下注釋較詳細，所以我會讓學生帶問題自讀課文，待學生讀完后用提問法檢驗學生自讀效果。 結合教學目標，具體我將采取： 誦讀法，討論法，啟發法、點撥法，借助多媒體輔助教學。以培養學生勤于思考，主動探究的能力，充分調動了學生學習的積極性，讓學生都能積極的參與到教學活動中來。

　　四學法分析

　　根據以往的教學經驗可以知道在學習古文時，學生的主動性較差，往往被動的接受老師所講授的知識。在學習這首詩時，為了調動學生的學習興趣，激發其學習積極性和主動性，我將采取提問式和探究式結合的方法，對文章結構內容字詞等進行大量的提問，由簡到難一步步啟發學生，對作者情感變化問題進行全班性討論，讓所有學生參與到學習中，這樣

　　教學增加了課堂的活躍性。在講解古文言常識的時候我會采取多媒體輔助教學，將知識呈現給學生，讓他們真正成為學習的主人。

　　五教學過程

　　環節一 新課導入

　　在第一單元中我們學習了現代寫景狀物的散文名篇，這些名篇通過精巧的構思和優美雋永的語言向我們展示了一幅幅清新優美的畫卷，引領我們領略了大自然和人生的多姿多彩，那么從這一單元開始我們學習古代的山水游記類散文，去體味古人徜徉山水、感悟人生的情趣。

　　本節課我們要學習的是以書法藝術名揚百世的《蘭亭集序》。作者是誰?王羲之(請一位同學板書作者：東晉的大書法家王羲之)。

　　東晉穆帝永和九年三月三日，王羲之和名士共四十一人宴集于蘭亭，臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風流，王羲之為這些詩作了書序《蘭亭集序》。《蘭亭集》中的詩，到了現在，除了搞專門研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之這篇序卻聲名遠播，流傳千古，除了它書法上的極高成就外，恐怕也有其內容上的原因。那么這篇作品的文學內蘊如何呢?我們今天就一起來學習探究一下(如此設計導入目的 一讓學生總體上把握本單元學習的方向，二在故事性的導入既可激發學生的學習興趣有潛移默化的對背景進行的了簡單的說明。)