師:王羲之作為一魏晉士人的風范我們在讀本魏晉士人單元已經有所了解,今天我們學習他的集書法文學于一體的精品蘭亭集序.

　　師:這學期古文字詞訓練我們的原則是溫故知新,探問求源.本課老師要看同學們在古文字詞的溫故與知新探問與求源的能力方面訓練到了什么程度.

　　王羲之又稱王右軍,右軍是官職名,同學們通過古文學習目前知道多少官職名?

　　生七嘴八舌談到了司馬司徒工部太守拾遺翰林大學士,我強調下來可以做一個小卡片.

　　師:先請同學們朗讀課文.

　　(學生朗讀中很明顯出現一些誤讀錯讀的音和句讀)

　　師:同學們再聽老師朗讀一遍,注意聽你讀的和老師讀的哪些地方不同?

　　(老師朗讀中一些學生小聲跟讀)

　　我們采用火車頭形式由這組同學依次談談你聽到的老師朗讀和你所讀的不同的地方.

　　生1: 歲在癸丑,癸丑的癸字我讀成了葵字.

　　師:大家讀一遍歲在癸丑。

　　生2: 暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也,會稽山的會字我讀成了會(hui ).

　　師:前一個是會集聚會的會，后一個是專指山名的會稽山的會

　　生3: 群賢畢至，少長咸集,少長咸集的長字我讀成了長(chang)字

　　師:這個多音字的音可以從少的讀音推斷為長,長幼,少小長輩,老的少的.

　　生4:趣舍的趣應該讀為取,我現在知道它在這里是通假字.

　　生5:游目騁懷的騁字,我讀錯了.

　　師:哦不要讀成聘字,注意它的后鼻韻

　　生6: 未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷的悼字我讀錯了.

　　師:讀成什么了?

　　生:掉.

　　師:哦.(我其實很詫異,這個應該不是認不到字,而是不熟悉還是語感問題?)

　　生7:我聽到的不同他們都說了 ,沒有了,