A 1、考點解說：理解文中重要詞語的含義
所謂“文中”，有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。在理解一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都同時起作用。所謂“重要詞語”，是就這個詞語在文中的作用而言的，如果考生沒有能夠正確理解這些詞語，就很難準確地把握文意。一般地說，“重要詞語”指以下詞語：
（1）體現作者意圖、立場觀點的詞語；（2）表現文章主題思想的詞語；（3）具有深層次含義的詞語；（4）作者反復強調的詞語；（5）對文章結構起照應連接作用的詞語；（6）使用修辭的詞語；（7）有特殊指代義的詞；（8）概括性極強的詞語；（9）多義詞語。
2、理解文中重要詞語的含義的五點注意 命題側重考查一個詞語在具體語境中的指代義或臨時義或隱含義。所以特別要結合整篇文章或上下語句（段）來闡述詞語的含義。對詞語的理解，一定要做到：詞不離句，句不離段，段不離篇。因為文章中的任何詞語都不是孤立的，它總是跟上下文及文章的主旨等緊密聯系，受著上下文及文章的主旨制約，必須注意：
（1）聯系上下文來理解詞語的含義
一個詞語的含義往往要取決于上下文。在語言鏈中理解詞語是閱讀的一個基本原則。高考中對重要詞語的含義的理解，一般不可能是純粹的平面詮釋（字典意義），而是動態的解釋（特定語境中的詞義）。特定語境中的詞義，是由文章的具體內容所賦予的，這就是要求我們應著眼于具體的文句，聯系上下文并緊扣文章的有關內容，得出切合該詞的特定環境意義的理解。
（2）緊扣寫作背景、主旨及作者的思想傾向理解詞語
閱讀時，如果對個別語句在理解上遇到困難，不妨把它同文章的寫作背景、主旨及作者的思想傾向聯系起來。
（3）要會理解指代詞的含義
文章中的代詞指代的范圍往往極為廣泛，它既替代實詞、短語、句子、語段，又能替代動植物及天上地下的任何事物，還能替代復雜的概念。代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內容，要注意指代內容有近距離指代，也有遠距離指代。對有些指代性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統一等。有時指代內容沒有現成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納與綜合。文章中的指代詞往往運用于同一事物的反復出現之時，所以代詞的出現，多是在所指代的事
物、人物之后。因此代詞指代的內容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，由近及遠地去尋找。還要注意上下文對指代內容的限定或提示。
（4）要注意詞語的感情色彩及附加意義
語言的感情色彩是作者抒情成分的體現。恰切把握作者的感情色彩有利于準確地理解內容。
（5）內涵豐富的詞語的解題思路
對使用了比喻、象征等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，“在文中”是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前后找答案即可。
B 1、考點解說：理解文中重要句子的含義
所謂“重要句子”是指對理解文章具有重要作用的句子。重要句子通常包括以下幾種：
（1）意義比較含蓄、內涵較為豐富、蘊涵著某些深層意義的句子；（2）在一定的語境中，有著某種新意的、比較形象生動的句子；（3）言在此而意在彼的、由一定的`語境賦予了臨時意義的、比較容易誤解的句子；（4）表現作者觀點態度的、交代脈絡層次的句子；（5）表達文章中心，起引用、概括、總結、過渡、深化、揭示主旨作用的句子；（6）含有比喻、比擬等修辭格，既精彩又較難理解的句子；（7）含有一定的哲理、具有警策作用的、需要認真品味的句子；（8）在表達效果上有特殊作用的句子；（9）結構比較繁雜、理解起來有一定難度的句子等。
理解句子是理解文章的基礎。特別是一些關鍵句子，含義深刻，如果理解不清，直接影響對文章內容的理解。因此每年的高考語文題，都要考查句子的理解能力。
2、理解重要句子含義的原則
理解重要句子的含義，一定要以組成這個句子的詞語本身的意義為基礎，尊重這個句子結構的基本框架，不要脫離句子本身的組成要素，過多地進行個人發揮。
3、理解重要句子的方法。方法多種多樣，主要有下列幾種：
（1）從句子中的重要詞語入手。
有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。
（2）從分析句子的結構入手。
有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是復句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。
（3）從分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。理解這類句子并不難，首先從文章位置入手，找準句子的“管轄”范圍，從句子的“管區”尋找其含意。但這個管轄范圍不是那么容易找準的，非下力氣不可。如考查的句子在文章、段落中是總起，那么理解句子就要從它領起的那些內容去分析概括；如果句子在文意、段落中起小結作用，就必須從它的上文去分析概括。如果是承上啟下的過渡句，那么就要聯系這個句子的前后文意去分析理解。
（4）從分析其表達意圖入手。
這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。 以上方法都應結合句子所處的具體環境靈活運用，要看句子所在的語段，注意與此相鄰的上下句和與之對應的解說句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，這樣去體味、推敲句子才能做出正確合理的闡釋。
（5）從分析句子所在的語境入手。
一篇文章由多個語義相對獨立的意義群構成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子，都應該指向這個中心意義。那么，我們就要聯系具體語境，即上下文來理解語境句的含義。具體的理解方法是：第一步，確定句子所在的意義層，思考層意；第二步，抓住句子中的“特定信息”，聯系層意具體理解這個句子的含義。
4、理解句子含義應注意的問題。
（1）不要人為地“拔高”。這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。這種“強加”于人，通常表現為不從句子實際出發，而把一些不著邊際的“思想性強”的優美文詞句往上加。
（2）不要人為地“遺漏”。這是指把句子本身的意思沒有解釋全面。有些句子解釋含意時確實是需要解釋句中的重點詞語，但除去重點詞語，剩下的內容也要和解釋后的重點詞語加以連綴后才是整個句子的含意，不能把重點詞語之外的信息遺漏，有時候只需要照搬上其他的內容即可。
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