基礎知識與基本能力(一)

　　一教學目標:1能夠分析主語謂語

　　2能夠劃分定語狀語補語

　　二教學重點：各種語言成分的概念

　　三教學方法：講練結合

　　四課時安排：兩課時

　　五教學過程

　　第一課時

　　一教學目標:1能夠分析主語謂語

　　2能夠劃分定語狀語補語

　　二教學重點：各種語言成分的概念

　　三教學方法：講練結合

　　四教學過程

　　一復習短語的知識

　　短語是比詞高一級的語言單位

　　1并列短語

　　2偏正短語

　　3的字短語

　　4動賓短語

　　5補充短語

　　6介賓短語

　　。

　　一教學目標:1能夠分析主語謂語

　　2能夠劃分定語狀語補語

　　二教學重點：各種語言成分的概念

　　三教學方法：講練結合

　　四教學過程

　　二1、句子是由詞或短語構成，帶有一定語調，表示相對完整的意思的語言使用單位

　　2、句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

　　（1）主語：是句子的陳述對象

　　（2）謂語：是句子的陳述內容

　　主語和謂語間用：／／分開

　　如：1香港回歸是一件百年大事

　　2徐悲鴻誕生在風景如畫的太湖之西的江蘇省

　　31949年，中國人民迎來了祖國的春天

　　4紡線也需要藝術

　　5他的許多作品曾在法國美術家展覽會上展出

　　6那是歷史的錯誤

　　3定語

　　分析主語，當主語是偏正短語時，找出其中心語以及對這個中心語起修飾限制作用的定語，并用（）將定語標出

　　如1（遠遠）的街燈／／明了

　　2（我們）的國土／／到處都是一樣

　　3那時候，（海盜）的戰艦／／橫沖直闖

　　4（一個小孩子的純真）的心／／就是那些在熱戀中的人們也難比的阿

　　3賓語

　　分析謂語，當謂語是動賓短語時，找出其中的動詞充當謂語中心語以及這個動詞所支配的對象，并用將賓語標出

　　如:我的青春,我的信念我的夢想….//無不在北方的青紗帳里染上戰斗的火光!

　　開荒,種莊稼,種蔬菜//是足食的保證

　　誰//沒有使用過紡車呢?

　　在課堂上的//還有一個我

　　他//告訴我,他們早已決定死后捐贈器官

　　4狀語

　　分析狀語,當謂語是偏正短語時,找出其中心語以及對這個中心語起修飾限制作用的狀語,并用”[]將狀語標出

　　如1戰士們//[激昂]的高呼著

　　2戰馬//[在]呼嘯

　　有的狀語在句子的最前面或在謂語中心語前面,交代時間地點范圍情況等

　　3[1980年],美國//發射了一顆觀測太陽的衛星

　　4[在如此眾多的人造衛星中],”病號”[不]少

　　5我//[從東長安街向天安門廣場]走出

　　6補語

　　分析謂語,當謂語是補充短語時,找出其中心語以及對這個中心語起補充說明作用的補語,并用標出補語第二單元