有關句子成分的分析

句子時間：2021-08-31 手機版

　　句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

有關句子成分的分析

　　第一部分

　　一、主語、謂語

　　1、主語

　　多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：

　　（1）今天晚上 ‖ 特別冷。

　　主語（偏正短語）謂語

　　（2），我們‖就可以走出戈壁灘了。

　　狀語（時間）主語（代詞）謂語

　　以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：

　　（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語言。

　　主語（動詞）謂語

　?。?）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。

　　主語（形容詞聯合短語）謂語

　　2、謂語

　　是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：

　　他‖答應了<一聲>。

　　主語謂語（狀語+動詞+補語）

　　南海一中‖留下<過>（許多人）的夢。

　　主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）

　　我‖去<了><一趟>北京。

　　主語謂語（狀+動+補+賓）

　　（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：

　　太陽‖熱烘烘的。

　　主語謂語（形容詞+的）

　　人參這種植物，‖嬌嫩<極了>。

　　主語謂語（形容詞+補語）

　　說話‖簡潔<些>。

　　主語謂語（狀語+形容詞+補語）

　　（3）主謂短語做謂語。例如：

　　這件事‖大家都贊成。

　　主語謂語（主謂短語）

　　任何困難‖她都能克服。

　　主語謂語（主謂短語）

　　大家的事情‖大家辦。

　　主語謂語（主謂短語）

　?。?）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：

　　魯迅‖浙江紹興人。

　　主語謂語（名詞短語）

　　明天‖教師節。

　　主語謂語（名詞）

　　她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

　　主語謂語（定中短語，表容貌）

　　二、動語、賓語

　　1、動語

　　動語和賓語是共存的兩個成分，沒有賓語，就無所謂動語，動語又決定賓語的性質。動語由動詞性詞語構成。例如：

　　他終于露出了笑容。（中補短語作動語）

　　你們要學好用好祖國的語言文字。（聯合短語作動語）

　　山坡上下來兩個人。（不及物動詞作動語）

　　他昨天哭濕了一個枕頭。（中補短語作動語）

　　2、賓語

　?。?）名詞性賓語。例如：

　　玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。

　　近賓遠賓近賓遠賓近賓遠賓

　　（2）謂詞性賓語。例如：

　　最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）

　　誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）

　　早上一起床，大家發現風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）

　　三、定語、狀語、補語

　　1、定語

　　（1）描寫性定語，多由形容詞性成分充當。例如：

　?。◤潖澢┑男『?。青春氣息。（風平浪靜）的港灣。

　?。?）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：

　?。〞燥L殘月中）的長城。（野生）動物。（古城大理）的湖光山色。

　?。?）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　　單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：（紅）花、（綠）葉、（新）學校、（好）主意等。

　　雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：（晴朗）的天、（優良）的傳統、（動聽）的歌聲、（粉紅）的臉等。

　　2、狀語

　?。?）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：

　　他出現在大家面前。小李地對我說。

　　（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如：

　　，天很悶，風很小。跑一趟。（方式）她的身上是水。（凈=全，表范圍）

　?。?）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”

　　3、補語

　?。?）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：

　　這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

　?。?）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：

　　心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。

　?。?）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：

　　有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。

　　（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：

　　遠處傳〈來〉了他的`笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

　　（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：

　　看了<幾遍>。等了<一會兒>。來了<兩個月>。

　?。?）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：

　　她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。這件事發生〈在2008年〉。

　?。?）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：

　　這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清楚？

　　第二部分

　　四、中心語

　　中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。

　　1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）

　　定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：

　?。ń洕┑恼衽d 要靠科學技術。

　　主語 ‖ 謂語

　　定︱中

　?。ㄋ┑募依铮ㄓ校ㄒ恢唬ㄐ。ɑǎ┕?。

　　主語 ‖ 謂語

　　定︱中動︱賓

　　定︱中

　　2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）

　　狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。

　　現在深秋了。

　　主語‖ 謂語

　　狀︱中

　　有的同學地講話。

　　主語 ‖ 謂語

　　狀︱中

　　3、與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）

　　補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：

　　那位學生昏倒<過去>了。我們的校園打扮得<真漂亮>。

　　主︱謂主︱謂

　　中<補〉中<補>

　　五、獨立語

　　句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結構關系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

　　1、插入語：插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態度，或引起聽話者的注意。例如：

　　用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調或特別值得注意。

　　用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內容。

　　用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。

　　還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。

　　2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：

　　你來啦，老師。

　　3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應對等。例如：

　　嗯，我這就走。啊，多么令人興奮的景象??！

　　4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如：

　　呼——呼——狂風夾著沙石撲來了。砰，砰，門外響起了槍聲。

　　句子分析示例

　?。ㄈw）同學做<完>（語法）作業了嗎？

　　主語 ‖ 謂語

　?。ǘǎ│蛑?︱中