環(huán)保小品劇本怎么寫

劇本時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　小品劇本是一種文學(xué)形式，是舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。那么，環(huán)保小品劇本怎么寫？下面是小編收集整理的環(huán)保小品劇本范文，希望對(duì)你有所幫助！

環(huán)保小品劇本怎么寫

　　環(huán)保小品劇本：呵護(hù)美好家園

　　時(shí)間：早晨

　　地點(diǎn)：教室外

　　場(chǎng)景：因考慮到實(shí)際舞臺(tái)場(chǎng)景的情況，所以在場(chǎng)景布局上初步設(shè)計(jì)如下，（僅供參考）請(qǐng)根據(jù)舞臺(tái)實(shí)際大小情況來調(diào)整布局已達(dá)到最佳演出效果。演員可分別從兩端上場(chǎng)。

　　人物：（學(xué)生）女：玲玲、瑩瑩、歡歡、紅紅。男：明明、亮亮、老師

　　亮亮和紅紅拿著一本書坐在長(zhǎng)椅上。

　　紅紅（看著書，溫和的說）：亮亮，你說是先有雞呢？還是先有蛋呢？

　　亮亮（在玩一個(gè)紙飛機(jī)，調(diào)皮的說）：當(dāng)然是先有雞了！

　　紅紅（看著亮亮，疑惑的問）：那雞是從那來的呢？

　　亮亮（看著自己手中的紙飛機(jī)，調(diào)皮的說）：雞當(dāng)然是從雞蛋里來的了。

　　紅紅（感到奇怪的看著亮亮）：那還是先有蛋后有雞?。?/p>

　　亮亮（放下紙飛機(jī)，看著紅紅）：那你說是先有人還是先有地球呢？

　　紅紅：當(dāng)然是先有地球了。

　?。ɡ蠋熌弥炭茣鴱囊贿呄蚺_(tái)上走來）。

　　亮亮（有些生氣）：不對(duì)，先有人后有地球。

　　（紅紅無奈的看了亮亮一眼，微微轉(zhuǎn)頭看見了老師）。

　　紅紅（站起來）：老師。

　　（老師走到紅紅身前）。

　　老師（和藹）：怎么了？紅紅。

　?。亮烈舱玖似饋恚?/p>

　　紅紅（看著老師）：是先有地球還是先有人？亮亮說先有人。

　　老師：當(dāng)然是先有地球了。

　　紅紅（看著亮亮，有些得意）：亮亮你錯(cuò)了吧！

　　老師（看著紅紅亮亮）：地球是我們的大家園，我們生活在地球上就要愛護(hù)它。

　　亮亮（調(diào)皮的看著老師）：只要我家里干凈了就行了，我才不愛護(hù)地球呢。

　?。ì摤撃弥K、玲玲也調(diào)皮的拿著毽子走來站在了老師的身邊）。

　　老師（和藹，語氣平和）：大家都知道我們共同的家園就是地球，如果我們不愛護(hù)地球的話就會(huì)引發(fā)災(zāi)難。

　　玲玲（好奇的問）：老師，那會(huì)引發(fā)哪些災(zāi)難呢？

　　老師：比如我們大量的砍伐樹木，會(huì)造成泥土流失，從而會(huì)引發(fā)泥石流災(zāi)害，還有我們大量的從地下取水，會(huì)造成地面淪陷，這些都是我們?nèi)祟愒斐傻臑?zāi)害。

　?。髅骱蜌g歡也向老師圍了過來。）

　　瑩瑩（疑惑，好奇的問）：老師那地震是不是，我們跳繩引起的呀？

　　老師（語氣溫柔）：當(dāng)然不是呀！大家知道為什么會(huì)全球變暖嗎？

　　（歡歡舉起手）

　　歡歡（高興的說）：我知道，是因?yàn)榇髿猸h(huán)境污染和海洋生態(tài)惡化造成的。

　　明明（興奮的說）：不對(duì)，因?yàn)樘?yáng)生氣了。

　　亮亮（調(diào)皮高興得意的說）：他們說的都不對(duì)，是因?yàn)樘?yáng)離地球越來越近了，所以地球才會(huì)變熱。

　　老師（委婉的語氣）：不對(duì)吧！亮亮。

　　亮亮（搶著答道）：那就是太陽(yáng)要掉下來了。

　　老師：不對(duì)，全球變暖的主要原因是。大氣環(huán)境污染和海洋生態(tài)惡化，森林資源銳減和物種絕滅，這些因素都嚴(yán)重威脅著我們?nèi)祟悺?/p>

　　紅紅（平和的問道）：老師那我們是不是應(yīng)該保護(hù)環(huán)境??！

　　老師（溫柔微笑）：是呀，所以我們要倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　玲玲：（好奇的語氣）老師，什么是低碳生活??？

　　明明（急忙喊道）。就是我們生活水平要降低，少用一些碳。

　　老師：（微笑，輕輕的搖搖頭）不對(duì)，低碳生活呢，指的是一種生活方式，主要以節(jié)能環(huán)保為主，大家還能記得我們學(xué)過的那個(gè)“文明節(jié)約小準(zhǔn)則”嗎？

　　同學(xué)們（都興奮的舉起手，爭(zhēng)先恐后的）：我記得；

　　玲玲（高興）：我先說。（大家都安靜了下來）

　　玲玲：（向臺(tái)前走一步）重開發(fā)，少保護(hù)，低碳行，實(shí)所需，先倡導(dǎo)，再力行，己先行，廣宣教，教子女，更重要。

　　亮亮：（向前一步，玲玲后退一步）少開車，多步行，市區(qū)行，坐公交，冬添衣，夏扇扇，一次筷，不要用。省木材，又環(huán)保。

　　紅紅：（向前一步，菲菲后退一步）煮飯前，先泡米，飯更香，電更省，買菜譜，親下廚，勝飯店，賽大廚，離家門，關(guān)電源。

　　歡歡：（向前一步，菲菲后退一步）近自然，少用電，用電腦，不待機(jī)，顯示屏，低亮度，不上網(wǎng)，少掛線，用手機(jī)，多愛惜。

　　明明：（向前一步，歡歡后退一步）打印紙，會(huì)收集，初印稿，莫丟棄，試用稿，印反面，既省墨，又省紙，勤節(jié)省，人尊敬。

　　瑩瑩：（向前一步，明明后退一步）入奢易，入儉難，成陋習(xí)，反害己，舊電池-巧收集，有垃圾，分類放舊棉衣，莫拋棄。

　　老師：（向前一步，紅紅后退一步）洗干凈，勤消毒，隨手拋，成污染，危害易，難治理，勤用心，生活美既時(shí)尚，又環(huán)保。

　　全體：（異口同聲）低碳行，需宣傳，進(jìn)機(jī)關(guān)，進(jìn)校園，好習(xí)慣，從小抓，愛地球，靠大家！

　　老師（微笑、高興）：同學(xué)們真棒，那大家還記得這些話是意思嗎？

　　玲玲（高興的搶著回答）：講的是，我們要愛護(hù)地球，要勤儉節(jié)約。

　　老師（語氣溫柔）：玲玲，回答得非常對(duì)，我們國(guó)家在前不久舉行的世博會(huì)就體現(xiàn)了低碳生活，大家都知道有哪些低碳生活的方式嗎？

　　紅紅（急忙舉起手）：少開私家車，多乘公共汽車。

　　瑩瑩（爭(zhēng)先恐后的答道）：淘汰白熾燈使用節(jié)能燈，購(gòu)物時(shí)盡量使用可以反復(fù)利用的購(gòu)物袋。

　　歡歡（高興的喊道）用洗完菜的水澆花，還可以沖廁所。

　　老師：大家回答的非常好，其實(shí)在我們的日常生活中，比如空調(diào)節(jié)能和冰箱節(jié)能等等這些都是低碳生活的方式。

　　亮亮（語氣平和）：老師，那我們節(jié)約用水是不是也屬于低碳生活？

　　老師（微笑，可親）：是呀，節(jié)約用水也屬于低碳生活的一種方式！

　　亮亮：那我以后就少喝水。（同學(xué)們都嘲笑亮亮）

　　老師（語氣溫柔）：亮亮，我們倡導(dǎo)的低碳生活，是在不浪費(fèi)的前提下明白嗎？比如空調(diào)啟動(dòng)幾小時(shí)后關(guān)閉，馬上打開電風(fēng)扇。晚上用這個(gè)方法，可以不用整夜開空調(diào)，這樣的話要節(jié)省50%的電，這就是一種低碳生活的方式。

　　歡歡（看著老師）：老師，那我以后不讓我爸開車送我了，這算不算是低碳生活呀？

　　老師：對(duì)呀，這也是一種低碳生活方式！

　　瑩瑩（看著老師疑惑）：那我們穿衣服算不算啊！老師？

　　老師：衣服也算呀。

　　明明：那我們都不穿衣服，是不是就低碳生活了？

　　老師：不對(duì)，我們所說的低碳生活是，少買不必要的'衣服，因?yàn)樵诜b加工廠加工的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生對(duì)我們生活有害的物質(zhì)。棉質(zhì)衣服比化纖衣服排碳量少，所以多穿棉質(zhì)衣服也是低碳生活的一部分。

　　玲玲（調(diào)皮好奇）：那我們?cè)谙奶焓遣皇且惨┟抟掳。蠋煟?/p>

　?。ɡ蠋熢趤砘氐淖邉?dòng)著）

　　老師：當(dāng)然不是啊，我們倡導(dǎo)的只是一種生活方式，并不是說我們大家都穿棉衣服才是低碳生活，大家明白了嗎？

　　同學(xué)們（異口同聲）：明白了。

　　瑩瑩（呆呆的看著老師）：老師，那環(huán)保時(shí)裝是什么意思??？

　　老師：環(huán)保時(shí)裝呢，是我們?cè)谏畎压?jié)省下來的東西，在制成好看又實(shí)用的一種衣服。比如我們經(jīng)常把一些廢棄物回收在利用起來，這就是一種環(huán)保。