《我的童年》是季羨林的作品，文章介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;我每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事等，下面是小編收集的這篇文章的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

　　新課標(biāo)：

　　在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解，分析主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品的情感態(tài)度，學(xué)校用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己及其作品情感態(tài)度的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

　　2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　重難點(diǎn)：

　　品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律;有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑!”季羨林先生的童年是怎樣的?

　　(出示課題)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(投影顯示)

　　1、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

　　2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

　　自學(xué)指導(dǎo)一：

　　一、請(qǐng)同學(xué)們查閱資料或課下注釋，了解作家作品，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，并用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，自行解決。

　　二、完成自學(xué)檢測(cè)一。

　　自學(xué)檢測(cè)一：

　　1、作家作品

　　季羨林(1911—2009)山東臨清人，字希逋(bū)又字齊奘。學(xué)者、翻譯家、作家。北京大學(xué)的終身教授。散文集有《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《留德十年》《牛棚雜憶》等，其著作匯編成《季羨林文集》共24卷。

　　自傳是自述生平的文章。作者為了讓別人了解自己所走過(guò)的生活道路，把自己的成長(zhǎng)經(jīng)

　　歷系統(tǒng)而有重點(diǎn)的介紹出來(lái)，這就是自傳。自傳可以是生平事跡的實(shí)錄，也可以具有一定的文學(xué)性。

　　2、給加點(diǎn)字注音。

　　誕(dàn)生 孤苦伶仃(líng dīng) 教諭(yù)

　　腌(yān)咸菜 龍肝鳳髓(suǐ) 谷穗(suì)

　　私塾(shú) 躥(cuān)房越脊(jí)

　　椽(chuán)子 溺(nì)愛(ài) 光大門楣(méi)

　　瑣(suǒ)事 發(fā)酵(jiào) 渾渾噩噩(è)

　　收割(gē) 萬(wàn)象更(gēng)新

　　3、詞語(yǔ)解釋

　　肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然：恭敬的樣子;起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。 萬(wàn)象更新：世間所有的事物無(wú)象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機(jī)勃勃。 萬(wàn)象：所有事物;更新：新的替代舊的。更：改變，改換(重新獲得生命，喻復(fù)興)。 相依為命：互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

　　龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。

　　不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。

　　家徒四壁：家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無(wú)所有。

　　渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。 渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。

　　光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭，門第。

　　習(xí)以為常：常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。

　　孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。

　　教諭：學(xué)官名，始設(shè)于宋代。