《我的童年》是季羨林的作品,文章介紹了自己生活的社會環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;我每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事等,下面是小編收集的這篇文章的教學案例設計,歡迎大家閱讀!
新課標:
在通讀課文的基礎上,理清思路,理解,分析主要內(nèi)容,體會和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要讓學生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品的情感態(tài)度,學校用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己及其作品情感態(tài)度的理解。
教學目標:
1、掌握生字詞、識記文學常識。
2、初讀課文,感知文意;了解作者童年生活的特點。
3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
重難點:
品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
教學過程:
一、激情導入:
有人說童年是一首歌,歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律;有人說童年是一幅畫,絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵,是夢中的真,真中的夢,是回憶時含淚的微笑!”季羨林先生的童年是怎樣的?
(出示課題)
二、出示學習目標:(投影顯示)
1、掌握生字詞、識記文學常識。
2、初讀課文,感知文意;了解作者童年生活的特點。
3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
三、學習目標一:掌握生字詞、識記文學常識。
自學指導一:
一、請同學們查閱資料或課下注釋,了解作家作品,以自己喜歡的方式讀課文,給每一自然段標上序號,并用筆勾畫出你認為需要積累的詞語,自行解決。
二、完成自學檢測一。
自學檢測一:
1、作家作品
季羨林(1911—2009)山東臨清人,字希逋(bū)又字齊奘。學者、翻譯家、作家。北京大學的終身教授。散文集有《天竺心影》《朗潤集》《留德十年》《牛棚雜憶》等,其著作匯編成《季羨林文集》共24卷。
自傳是自述生平的文章。作者為了讓別人了解自己所走過的生活道路,把自己的成長經(jīng)
歷系統(tǒng)而有重點的介紹出來,這就是自傳。自傳可以是生平事跡的實錄,也可以具有一定的文學性。
2、給加點字注音。
誕(dàn)生 孤苦伶仃(líng dīng) 教諭(yù)
腌(yān)咸菜 龍肝鳳髓(suǐ) 谷穗(suì)
私塾(shú) 躥(cuān)房越脊(jí)
椽(chuán)子 溺(nì)愛 光大門楣(méi)
瑣(suǒ)事 發(fā)酵(jiào) 渾渾噩噩(è)
收割(gē) 萬象更(gēng)新
3、詞語解釋
肅然起敬:形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然:恭敬的樣子;起敬:產(chǎn)生敬佩的心情。 萬象更新:世間所有的事物無象的,有象的,都發(fā)生了變更,煥然一新,生機勃勃。 萬象:所有事物;更新:新的替代舊的。更:改變,改換(重新獲得生命,喻復興)。 相依為命:互相依靠著過日子。泛指互相依靠,誰也離不開誰。
龍肝鳳髓:比喻極難得的珍貴食品。
不以為然:不認為是對的。表示不同意或否定。
家徒四壁:家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒,一無所有。
渾渾噩噩:形容質(zhì)樸天真,亦形容糊里糊涂,愚昧無知。 渾渾:質(zhì)樸淳厚。噩噩:嚴肅的樣子。
光大門楣:光耀門庭,光宗耀祖。門楣,門庭,門第。
習以為常:常做某種事情或常見某種現(xiàn)象,成了習慣,就覺得很平常了。
孤苦伶仃:形容孤獨困苦,無依無靠。
教諭:學官名,始設于宋代。
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