《我的童年》是季羨林的作品，文章介紹了自己生活的社會環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;我每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事等，下面是小編收集的這篇文章的教學案例設計，歡迎大家閱讀!

　　新課標：

　　在通讀課文的基礎上，理清思路，理解，分析主要內(nèi)容，體會和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品的情感態(tài)度，學校用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己及其作品情感態(tài)度的理解。

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞、識記文學常識。

　　2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點。

　　3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

　　重難點：

　　品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律;有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑!”季羨林先生的童年是怎樣的?

　　(出示課題)

　　二、出示學習目標：(投影顯示)

　　1、掌握生字詞、識記文學常識。

　　2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點。

　　3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

　　三、學習目標一：掌握生字詞、識記文學常識。

　　自學指導一：

　　一、請同學們查閱資料或課下注釋，了解作家作品，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標上序號，并用筆勾畫出你認為需要積累的詞語，自行解決。

　　二、完成自學檢測一。

　　自學檢測一：

　　1、作家作品

　　季羨林(1911—2009)山東臨清人，字希逋(bū)又字齊奘。學者、翻譯家、作家。北京大學的終身教授。散文集有《天竺心影》《朗潤集》《留德十年》《牛棚雜憶》等，其著作匯編成《季羨林文集》共24卷。

　　自傳是自述生平的文章。作者為了讓別人了解自己所走過的生活道路，把自己的成長經(jīng)

　　歷系統(tǒng)而有重點的介紹出來，這就是自傳。自傳可以是生平事跡的實錄，也可以具有一定的文學性。

　　2、給加點字注音。

　　誕(dàn)生 孤苦伶仃(líng dīng) 教諭(yù)

　　腌(yān)咸菜 龍肝鳳髓(suǐ) 谷穗(suì)

　　私塾(shú) 躥(cuān)房越脊(jí)

　　椽(chuán)子 溺(nì)愛 光大門楣(méi)

　　瑣(suǒ)事 發(fā)酵(jiào) 渾渾噩噩(è)

　　收割(gē) 萬象更(gēng)新

　　3、詞語解釋

　　肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然：恭敬的樣子;起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。 萬象更新：世間所有的事物無象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機勃勃。 萬象：所有事物;更新：新的替代舊的。更：改變，改換(重新獲得生命，喻復興)。 相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。

　　龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。

　　不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

　　家徒四壁：家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無所有。

　　渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無知。 渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。

　　光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭，門第。

　　習以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。

　　孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。

　　教諭：學官名，始設于宋代。