引導(dǎo)語:同學(xué)們,大家知道什么是成功?是“天資+勤奮+機(jī)遇=成功”?下文就是有關(guān)季羨林的《成功》原文,我們一起閱讀學(xué)習(xí)吧。
什么叫成功?順手拿來一本《現(xiàn)代漢語詞典》,上面寫道:“成功:獲得預(yù)期的結(jié)果”,言簡意賅,明白之至。
但是,談到“預(yù)期”,則錯(cuò)綜復(fù)雜,紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期,有的成功,有的失敗,總之是無法界定,也無法分類,我們不去談它。
我在這里只談成功,特別是成功之道。這又是一個(gè)極大的題目,我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn),我得到了下面這個(gè)公式:
天資+勤奮+機(jī)遇=成功
“天資”,我本來想用“天才”;但天才是個(gè)稀見現(xiàn)象,其中不少是“偏才”,所以我棄而不用,改用“天資”,大家一看就明白。這個(gè)公式實(shí)在是過分簡單化了,但其中的含義是清楚的。搞得太煩瑣,反而不容易說清楚。
談到天資,首先必須承認(rèn),人與人之間天資是不相同的,這是一個(gè)事實(shí),誰也否定不掉。十年浩劫中,自命天才的人居然號召大批天才,葫蘆里賣的是什么藥,至今不解。到了今天,學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見,我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外,不敢贊一詞。對于自己的天資,我看,還是客觀一點(diǎn)好,實(shí)事求是一點(diǎn)好。
至于勤奮,一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年,家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年”,更為讀書人所向往。如果不勤奮,則天資再高也毫無用處。事理至明,無待饒舌。
談到機(jī)遇,往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的,而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為例,如果清華不派我到德國去留學(xué),則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
把成功的三個(gè)條件拿來分析一下,天資是由“天”來決定的,我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的,我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的,我們必須在這一項(xiàng)上狠下工夫。在這里,古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓文公。他說:“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。”這兩句話是大家都熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說:“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者必經(jīng)過三種之境界。‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’。此第二境也。‘眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處’。此第三境也。”靜安先生第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說,這是他的疏漏,因?yàn)閷懙慕嵌炔煌5牵艺J(rèn)為,補(bǔ)上天資與機(jī)遇,似更為全面。我希望,大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè),這是成功的必由之路。
2000年1月7日
季羨林《成功》公開課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過聽讀課文,感受談話式的語文風(fēng)格。
2、 能理清課文思路,把握結(jié)構(gòu),分析論證方法。
3、 能歸納作者的觀點(diǎn),并說出其獨(dú)特之處。
4、 能從文中發(fā)現(xiàn)雋永智慧的語句,采用“牛吃草”的方法,品味內(nèi)涵。
課前學(xué)習(xí)
1、讀熟課文,通過查詞典掃除文字障礙。
2、搜集季羨林所取得的巨大成就和勤奮刻苦的事例。
3、搜集有關(guān)機(jī)遇、勤奮的事例、名言各1個(gè)。
`師 生 雙 邊 活 動(dòng)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、由題目導(dǎo)入新課,探知大師的成功之路
板書:成功
1、 成功是每個(gè)人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人卻中途失敗,說明:他沒有掌握訣竅,從大家的眼神中,我看到的是一種期盼——對成功的期盼,下面我們先走近大師季羨林,看看他所取得的成就。
2、 你知道他是怎么成功的嗎?
1、 交流季羨林的成就資料。
2、 分析季羨林取得成就的原因。
二、聆聽大師的諄諄教誨
1、 導(dǎo)入語:季老的經(jīng)歷,令我們贊嘆不已,看得出大家渴望成功的欲望更強(qiáng)烈了,想知道他成功秘訣嗎?請聽他的教誨:
2、 組織點(diǎn)評:強(qiáng)調(diào)以長者的口吻、以談話式的語氣平和舒緩地朗讀。
3、 追問:能據(jù)此給課文換一個(gè)更明確的題目嗎?
創(chuàng)設(shè)情境:請一位同學(xué)以季老的身份朗讀課文,其余同學(xué)邊聽邊思考作者的主要觀點(diǎn)是什么,并作詮釋。
明確:作者的觀點(diǎn)是“天資+勤奮+機(jī)遇=成功”
三、精讀課文,理清思路,分析論證的方法、理解中心論點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)問題情境:
1、作者是如何闡明他的觀點(diǎn)的?請結(jié)合文本內(nèi)容具體說明。
2、 追問:作者對三個(gè)條件有何髙見?他用什么方式讓我們心悅誠服?
3、 追問:韓愈和王國維都是大學(xué)者,他們都強(qiáng)調(diào)“勤奮”這一決定因素,作者與他們的觀點(diǎn)相比,有何不同?(指明:作者積自己成功的經(jīng)驗(yàn),從個(gè)人角度,在強(qiáng)調(diào)勤奮的前提下,也提請我們注意正確地評估個(gè)人天資,不做過高預(yù)期,注意不失機(jī)遇。這就是他觀點(diǎn)的獨(dú)特之處。)
4、 追問:你還能舉出另外的名言、事例來補(bǔ)充論證作者的觀點(diǎn)嗎?
5、 作者認(rèn)為“天資是由“天”來決定的,我們無能為力,機(jī)遇是不期而來的,我們也無能為力”。你同意他的意見嗎?
1、 思考、歸納。
明確:借助詞典,詮釋“成功”,由此進(jìn)入話題,提出成功的`公式,接著,具體地分析了公式中的三個(gè)條件,然后對三個(gè)條件進(jìn)行比較,強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件,希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作,走向成功。
2、研讀文本,依據(jù)文本分析。
明確:天資:由天決定,無能為力。機(jī)遇:不期而來,無能為力。
勤奮:自己決定,狠下功夫。
用擺事實(shí)、講道理的方式闡明觀點(diǎn)。
3、思考、交流。
四、學(xué)習(xí)“牛吃草”的方法,品味雋永智慧的語句
如:王國維的“境界說”,你能理解嗎?
質(zhì)疑、解疑
五、教師寄語
冰心在一首詩中寫道:“成功的花,人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽兒卻浸透了奮斗的源泉,灑滿了犧牲的血雨。”確實(shí),成功的關(guān)鍵是付出,是汗水,是淚泉,讓我們攜手創(chuàng)造成功。
六、板書
天資 + 勤奮 + 機(jī)遇 = 成功
事例 道理 事例
由“天”決定 自己決定 不期而來
無能為力 狠下功夫 無能為力
逐層剖析 層層深入
旁征博引
結(jié)論
教 后 感 悟
一堂課的設(shè)計(jì)猶如構(gòu)思一篇作文,力求做到中心明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該說,這堂課做到了。由課內(nèi)延伸到課外,始終都緊扣“成功” 展開。由文中的名言、事例拓展到學(xué)生的課外積累。針對作者 “天資由天來決定,機(jī)遇不期而來,我們都無能為力” 的看法,學(xué)生能大膽地挑戰(zhàn)權(quán)威,用自己的閱歷反駁季羨林的看法。不過,對關(guān)鍵語句的品味還需多花一點(diǎn)時(shí)間。
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