有關(guān)九月九日憶山東兄弟教案3篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的九月九日憶山東兄弟教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

九月九日憶山東兄弟教案 篇1

　　活動名稱：九月九日憶山東兄弟（語言）

　　活動目標(biāo)：1.理解古詩所描述的內(nèi)容及詩句。

　　2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客”“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩的完整詩意。

　　3.感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

　　活動準(zhǔn)備：1.幼兒用書、音樂、DVD、茱萸圖片。

　　2.幼兒預(yù)先知道九月九日是重陽節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。

　　活動過程 個性化的修改

　　一、欣賞故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。

　　提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢？他想到了些什么？

　　二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解古詩詩意。

　　1.師有感情地朗誦古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片。

　　提問：

　　古詩里說了些什么？

　　古詩和剛才的故事講的是同樣的事，你覺得它們有什么不同？

　　2.小結(jié)：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩只用了四句就講完了。（明白古詩是用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。）

　　3.欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

　　提問：

　　①在這首古詩里你有哪些地方還不明白？

　　（引導(dǎo)幼兒結(jié)合對故事的記憶，來理解古詩的字、詞，感受古詩整體的意境。）

　　②這首古詩告訴我們一件什么事?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)個人理解簡單概括詩意。）

　　4.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

　　三、遷移情感，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。

　　提問：

　　詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首有名的古詩，如果你一個人離開了家，到了陌生的地方，你會想些什么呢？

　　活動反思：

九月九日憶山東兄弟教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 學(xué)會本課3個生字。

　　2． 背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3． 體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：一則故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學(xué)掛圖或課件。

　　學(xué)生：搜集思念親人的古詩。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、介紹詩人，揭示課文題目

　　1． 我們以前學(xué)過王維的古詩嗎？誰會背？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）

　　2． 王維簡介：唐代著名詩人，少年聰慧，9歲時就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。

　　3． 揭題、質(zhì)疑、解題。

　　二、學(xué)生自讀詩歌，初步感知詩意

　　1．學(xué)生自讀古詩。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．同桌互讀詩歌。要求讀通句子。

　　3．點(diǎn)名讀，讓其他學(xué)生注意聆聽，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。

　　4．借助注釋、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。

　　三、交流感悟，體會意境

　　1．全班齊讀詩歌，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。

　　2．全班交流。

　?。?）借助注釋，合作學(xué)習(xí)，弄清詩句字面意思。學(xué)生對哪句有所得就說哪句，順序不限；教師還要重視多方互動與交流的作用，激勵學(xué)生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩。

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”，獨(dú)自一人；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)；“異客”，陌生的客人。這句話的意思是，我在外地孤獨(dú)一人，人生地疏、舉目無親，倍感孤寂。

　　每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是，每當(dāng)遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人。

　　遙知兄弟登高處：“遙”，遠(yuǎn)；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風(fēng)俗，重陽登高。這句話的意思是，我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。

　　遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是，兄弟們頭上都插著茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個人。

　?。?）質(zhì)疑，交流。疑問主要由學(xué)生提出，答案則由交流得出結(jié)論。點(diǎn)名讓學(xué)生說說自己的收獲，弄懂了些什么。（濃濃的思鄉(xiāng)之情，有趣的民間風(fēng)俗，對比的寫作手法，簡練的語言風(fēng)格等）

　?。?）有感情地朗讀。

　　先讓學(xué)生自己悟讀，再點(diǎn)名讀并評議，接著集體讀，最后男、女生比賽讀。

　?。?）背誦詩歌。

　　自己試背，同桌互背，集體背誦。

　　四、拓展延伸,遷移練筆

　　1．人間最美是真情，同學(xué)們，我們都有親人，都在親人的關(guān)心和愛護(hù)下成長。如果現(xiàn)在你一個人漂泊他鄉(xiāng)、孤苦無依，你會有什么樣的感受呢？能否寫一寫你的真情實(shí)感？

　　2．學(xué)生練筆，展示交流。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）

　　3．背誦詩歌，深化感情。

　　五、拓展思路

　　1．除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩）

　　2．課后練習(xí)。

　　（1）把自己搜集的古詩背熟。

　?。?）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。

　?。?）辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。（小組合作）